我们常常说，你走过的路，看过的书，都藏在你的气质里。但对于我这种记忆力不怎么好的人来说，我总是发现，自己看过的书，很快就忘记了......记得在学生时代，我们埋头苦干，奋笔疾书，每一分钟都在认真紧张度过，而那些年为作文积累素材看过的一本本《意林》《文摘》《读者》，真正记忆深刻的其实少之又少，无奈之下，特地去背感动中国人物素材，生搬硬套。

曾经问过老师，看过的书很容易就忘记怎么办？老师笑笑回答，没关系的，偶然间总会想起的。

毕业工作之后，有时会遇到同事或者在朋友聚会时，“你看过那本书吗？”“我看过，我大学看了挺多书的，但是具体内容我有点忘了......”在尴尬的话语中渐渐透露着不自信，甚至怀疑自己是否真的看过。

长大后的我们，慢慢学会自己去找寻答案，做一个不动声色的大人。偶然间看到了这本书，希望能给你找到答案。

《如何阅读一本书》作者是[美] 莫提默·J. 艾德勒、查尔斯·范多伦。 在该书序言中，作者引用了哥伦比亚大学教育学院詹姆斯·黑塞尔教授写于1939年的文章《学校教育的失败》，给人极深的印象:

学校是否有效地教导过学生如何阅读母语?到了五六年级之前，整体地说，阅读是被有效地教导过，学习过之后，阅读的学习曲线就跌入了死寂的水平。学生进入中学之后成绩很差，就是因为读不懂书中的意义。真正学会阅读的重要性可想而知。

你会在枕边放一本书吗？

理想中的自己是睡前放下手机，看看书，陶冶情操，感叹岁月静好。现实中常常翻两页就睡着了。任何一种阅读都是一种活动，那就必须要有一些主动的活力。完全被动，就阅读不了了，我们没有办法在双眼停滞、头脑昏睡的状况下阅读。那么，我们阅读的的时候要提醒自己，阅读是一件多少主动的事，阅读越主动，效果越好。

听众或读者的“接收”，应该像是棒球赛中的捕手，捕手在接球时所发挥的主动是跟投手，也就是跟作者是一样的。而球是毫无感觉的，可以被投手投出去，也可以被捕手接住，完全看打球的人如何玩法。作者与读者的关系也很类似。写作与阅读就像是那只球，是被主动、有活力的双方共有的，是由一方开始，另一方终结的。

捕手的艺术就在能接住任何球的技巧——快速球、曲线球、变化球、慢速球等等。同样的，阅读的艺术也在尽可能掌握住每一种讯息的技巧。值得注意的是，只有当捕手和投手密切合作是，才会成功。在任何案例中，成功的沟通都发生于作者想要传达给读者的讯息，刚好被读者掌握住了。作者的技巧与读者的技巧融合起来，便是达到共同的终点。

在现实生活中，我们常常会遇到这样的情况，同样的一本书两个人阅读，一个人却比另一个人读得更好。读的较不好的那个人为此觉得懊恼，怀疑自我，最后把锅甩给智商，破罐子破摔。

首先，读得更好的这个人阅读更主动，其次，在于阅读过程中的每一种活动都参与了更多的技巧，这两件事是息息相关的。我们有时认为阅读是一件随心所欲的事情，开心自在就好，这当然没有错。但这里不谈论娱乐消遣阅读，因为那是最没有要求的，也不需要太多的努力就能做到。

因此，阅读是一个复杂的活动，就跟写作一样，包含了大量不同的活动。一个人越能运作这些活动，阅读的效果就越好。

我们阅读主要有两个目标：为获得资讯而读，以及为求得理解而读。前者是读得懂的东西，看你能接获多少作者想要传达的讯息；后者是必须要读的东西，一个人试着读自己不了解的东西，这东西的水平比自己的水平高上一截，这种双方水准不齐之下的沟通，肯定会发生的。

在什么状况下，我们会为了增进理解而阅读？事实上，我们只能从比我们“更高杆”的人身上学习。我们一定要知道他们是谁，如何跟他们学习。有这种想法的人，就是能认知阅读艺术的人。任何一个可以阅读的人，都有能力用这样的方式来阅读。只要我们努力运用这样的技巧在有益的读物上，每个人都能读得更好，学得更多，毫无例外。

这本书是关于阅读的艺术，是为了增强理解力而写的，只要学会这一点，为获取资讯而阅读的另一点也不是问题了。

通过这篇文章，希望能让你重新认识阅读，有所收获。本人写作水平有限，尽量努力能够用有趣的语言表达，深入浅出，看得不枯燥。下期更新内容——阅读的层次，你的阅读到达哪个层次了？