【我的认知收获】
通过回顾课前问题，总结一下这节课的认知:
1、问题:书籍很难读完。
思考:之前读书没有目的性，以畅销书为主，书的内容与自身关联性不强，没有在知识树上，书不关己，所以难以读完。
解决:读书之前，先看书的内容是否在自己的树上。
2、问题:阅读障碍，逐字逐句读，注意力不集中。
思考:没有搞清阅读的目的，是为了阅读而阅读，还是为了解决问题而阅读。书不一定要读完，解决疑问才是王道。
解决:以问题为导向，根据书的可读性选择阅读方法，如果必须线性阅读，可以采用指读法提升阅读效率。
3、问题:如果不做笔记，读后很快就忘了。
思考:做笔记确实是很有必要的，但是不要过于纠结笔记的详实程度和形式，可以根据书籍内容采用不同的笔记形式。
解决:以问题为导向的快速阅读可以选择九宫格或卡片的笔记形式，记录重点即可。以搭建重要领域知识的阅读，要多读几遍，线性阅读、深度阅读、主题阅读相结合，笔记也是思维导图、知识卡片、书评相结合。
4、问题:读后的行动无法持续。
思考:这本身不属于阅读问题，要搭建问题解决树进一步分析无法持续的原因。
本着上节课“边准备边上场”的认知转变，第三节课的笔记采用了视觉笔记形式，第一次分享，小白阶段，多多指教。
课堂笔记
【我的行动清单】
1、认真完善我的“树”，特别是“知识输出树”。
2、确定常用的笔记形式，并设计好笔记的存储及调用方式。
