昨天余映潮名师工作室第二次研课磨课活动在实验中学举行，下午一点半开始，尽管下着蒙蒙细雨，气温骤降，老师们还是按时到达了地点，看到老师们冒雨跑得气喘吁吁，学习热情不减，我由衷地为她们的学习精神感动。
第一次研课磨课活动分组举行，所有老师均参加讲课，研讨交流后，老师各自反思组内提出的不足与建议，认真研读课文，修改教学设计。
本次研课磨课活动，主要由中心组老师参加讲课。10个老师讲完后分两组展开研讨交流，汇总出每个老师的不足与建议，最后我对本次的活动做了简要总结。
我对老师们说，我们这次的教学设计得到了余老师的肯定与表扬，余老师很认真地批阅了我们的作业，并进行了精当的点评，余老师认真细致的工作精神值得我们学习和敬仰，我们应感恩余老师的悉心指导，感恩领导给我们提供的学习机会，重视珍惜每一次培训学习机会，努力做好准备工作。会后，老师们要再次针对余老师提出的不足与建议，以及本次研讨工作室提出的问题与建议，认真思考，深入分析，修改完善。
这次讲课共同的优点有：1.都运用了板块式教学思路设计教学活动。2.教学思路简洁，一般安排有三到四个学习活动。3.知识铺垫丰厚，有层次。4.注意学生朗读技巧的指导，朗读角度丰富，朗读能力训练有梯度。5.学生学习实践活动要求，有示例，有抓手。6.注意了学生的批注和写的训练。
不足有：1. 教学设计有明显的板块，但每一板块下没有相应的具体的主问题引领活动。2.课文研读不透彻，一节课几个活动设计有不恰当现象。3.文本分析肤浅，浮于表面。4.教学设计单薄，不能恰当选取辅助资料帮助学生理解文本内容，增加课堂教学的厚度。5.老师缺乏范读，对学生朗读指导流于形式，不能看到学生朗读能力的有效提升。6.文体意识不强，对学生相应的能力训练不够。
需要思考探究的问题：1.新闻单元的课到底应该怎样教学？2.自读课应该如何教学？3.古诗教学能不能安排“运用借景抒情手法写一段景物描写”的微写作活动？
优点是共存的，不足是个别的。其实这次老师们的教学设计已经有很大进步了，但提出问题有利于老师们发现不足，反思不足，用心思考对策改进不足，在不断的改进中前进再前进，优化再优化，逐步提高教学设计的水平和语文教学素养。
成功并非易事。余老师说：“名师，都是在艰苦的环境种或自设的艰苦环境中成长起来的。”让我们学习余老师勤奋刻苦钻研、勇于探索实践、善于提炼总结、坚持不懈奋斗几十年如一日的敬业乐业精神，坚定信念，不惧风雨，不畏困难，在语文教育教学的广阔天地里进行孜孜不倦的探索。
