近日，读到一则故事，分享给大家。
有一位母亲盼星星盼月亮，只盼自己的孩子将来能够成才，因为他的孩子已表现出某些天赋。一天，她带着五岁的孩子找到一位著名的化学家，想让孩子了解一下这位大人物如何踏上成才之路的，化学家没有历数奋经历和成才经验，而是要求他们随他一起去实验室看看。
来到实验室，化学家将一瓶黄色的溶液放在孩子面前，看看他的反应，孩子好奇地看着瓶子，既兴奋又不知所措，过了一会儿，他终于试探性的将手伸向瓶子，这时，他背后传来一声急切的断喝，母亲快步走到孩子旁，拉住了她孩子，吓得孩子赶忙缩回了手。
化学家哈哈大笑起来，他对孩子的母亲说，“我已经回答你的问题了，希望你对孩子能否成才有个新的认识”，母亲疑惑的望了望化学家，不明白他的意思，化学家漫不经心的将他的手指放进溶液里，笑着说，其实这不过是一杯染过色的水而已，你的一声呵斥出于本能，但也可能就此少了一个天才"。
许多父母都容易犯下同样的错误，他们总害怕危险，从而约束了孩子的好奇，于是，孩子们也接受现状，不敢去探索、创造。经验并不可怕，哪怕是痛苦的经验，可怕的是没有经验。
现在的孩子许多都是独生子女，娇惯是必然的，家长从小不让他们玩土，不让他们上树，不让他们做家务，不让他们下河摸鱼，小学四五年级了，还来回接送，几乎什么都不让孩子干，固然孩子是安全了，但也失去了许多天性，缺少接触自然的机会，失去了好奇心，失去了接受社会探索真理的欲望，成为温室中的花朵，经受不住任何风吹雨打，抗打击力极差。
记得我们这一代小时候，就不是这样。反正我当时玩的很疯，现在看来不敢干的几乎都干过，当时也没什么可玩的，扔石头、打陀螺、推铜毂，斗斗鸡，甚至约人打架，父母没空管的太细，那个时代的父母都忙于生计，孩子只要有人一起玩就行了，并不在乎玩什么，童年是自由自在的。上学后，也比较胆大，记得13岁时，我就一个人骑自行车到七八里外的姑家上学，一个人坐汽车，一个人走夜路，一个人去陌生的地方，好像都没有害怕的感觉，这就是所谓的独立意识和心灵的坚强吧，殊不知，这在一定程度上培养了勇敢的精神。
现代社会是一个多元化的社会，学生必须拥有超强的想象力和大胆的探索精神，否则就会被时代所抛弃，而且随着时代的飞速发展，科学技术日新月异，人与人之间的竞争异常残酷，这就要求我们培养富有闯劲、勇于探索的开拓型人才，畏首畏尾的人是不能适应未来的事业和生活的，这种探索精神来源于他们的好奇心和求知欲望，然而，许多家长和部分老师对孩子的好奇心保护不够，甚至扼杀幼小的天性，使他们的逻辑性思维、创造性思维和创新性思维慢慢萎缩，自信心逐渐丧失。
作为老师，我们要做到不压制、多鼓励学生去探索、去发现，让学生自己去体验，和学生们一起体验快乐探索，培养学生学习兴趣，使他们从小学科学爱科学用科学，勇于克服各种困难及畏难情绪，而不是厌学，甚至感到读书无用，学生提一些奇怪的问题，我们要注意倾听，不敷衍，使他们感受到老师们的关注，对于提出的复杂或一时有难以回答的问题，要积极引导，可以和他们一起探寻答案。
再让我们看看焦耳的例子吧。
英国科学家焦耳，发现了热功当量、焦耳定律、能量转化守恒和守恒定律。他很小就喜欢物理学，他常常自己做一些关于电热之类的实验，有一年放假，焦耳和哥哥一起到郊外旅游，聪明好学的焦耳在玩耍时也没有忘记他做的实验，他将伏达电流通到了马身上，想看看动物受到电流刺激后的反应，马受到电流刺激，立刻狂跳起来，差一点把哥哥踢伤，尽管已经出现了危险，但这丝毫没有影响到爱做实验的小焦耳的情绪，他和哥哥又划船来到群山环绕的湖面上，焦耳要在这里试一试回声有多大，他在火枪里塞满了火药，然后抠动扳机，随着砰的一声喷出，一条长长的火苗烧光了焦耳的眉毛，还显些把哥哥吓掉进湖水里。
这时天空浓云密布、电闪雷鸣，刚想上岸来躲雨的焦耳发现，每次闪电后一会儿才听到隆隆的雷声，这是怎么回事？焦耳顾不得躲雨，拉着哥哥爬到一个山头，用怀表认真记录下每次闪电打雷之间相隔的时间。
开学后，焦耳迫不及待的把自己做的实验告诉了老师，并向老师请教，老师望着勤奋好学的焦耳笑了，耐心地为他讲解光和声的传播速度是不一样的，光传声快而声音传播的慢，所以人们总是先看到闪电再听到雷声，而实际上闪电和雷鸣是同时发生的。
焦耳听了，恍然大悟，从此他对学习科学知识更加入迷，最终成为一名著名的科学家。
一个人的成就和他的好奇心求知欲以及探索精神是成正比的，希望现在我们做老师的，在保让学生安全的前提下，尽可能多的让学生多动手，多观察，多体验，多做实验，不要约束学生的好奇心，让他们勇敢去探索，自己去发现问题，分析问题，解决问题，培养分析能力，思维能为，创新能力，培养越来越多的创造型人才，我们的后代才能成为顶天立地的新一代，才能让他们适应世界发展的潮流，在世界民族之林中中流砥柱，我们也算为实现中华民族的伟大复兴贡献自己的绵薄之力吧！愿制定教育政策的领导们朝这个方向引导。
