课题：21.奇异的琥珀
执教：洛阳郜慧娟
一、板书课题
二、复习回顾
1.先复习一组生词。
生齐读。
师讲“黏”的写法，生在生字表旁边练写一个。
2.课文中有很多值得积累的词语，分块出示，学生读。
3.回顾课文主要内容。
生说师板书：形成、发现、样子价值
三、释题
1.师：这是一篇说明文。回忆一下之前学过那些说明文。
生说：《鲸》……
2.师：快速默读，边读边想，这篇说明文与我们之前学过的说明文最大的不同是什么？
生：讲了一个故事
师：故事式的科学小品文
请大家在课题旁批注上“科学小品文”
四、学习课文
（一）活动一：讲一个故事
1.自己练习讲故事
2.出示词语，选择其中的练习讲故事
3.指名讲。师总结：这个学生用上了……这几个词语把故事讲得很清楚，谁能更多的用上这些词讲这个故事。
4.师总结
科学小品文的一个特点：生动
进入下一个学习环节。
（二）活动二：品一个词语
1.这个故事是真的吗？为什么？
是假的吗？为什么？
2.出示课文最后一段。
读课文最后一部分，有一个词很重要。生读。哪个词？
哪一个词？“推测”。学生在书上圈，做批注。
3.用横线画看到的，用波浪线画推测的。
4.男女生读这两部分内容。
5.师引读：
在那块…我们可以看到…还可以想象
6.你们觉得推测合理吗？单单一个“合理”还不能说服我，课文1—12段有许多推测合理的内容，找出来，品一品。
（三）依据阅读提示，细细品读
1.出示阅读提示：
2.生自读。
3.交流展示。
生1:第7段，读，谈自己见解。
师出示，还有谁找的也是这一段，说一说。
师提醒：关注关键词“刚”“突然”“刚好”“一齐”，这叫——“巧合”。
指名读。
师指导读：百年不遇，千年难遇的巧合定格成了永恒，如果把这几个词读得快一点就好了。
再读。齐读。
生2:读“几十年，几千年……”关注到了“挂”
生3:第八自然段
师：松脂，泪珠。折射出它们两个的可怜。
齐读这一段。
生4:第六自然段。自然环境
师：他关注的自然环境。推理丝丝入扣。
师小结：刚才我们围绕“推测”，找到了许多合理的推测……
科学小品文的另一个特征：科学严谨
五、总结
感受琥珀的奇异
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