一般意义上所谓的学书法，包括硬笔和软笔。
先谈谈硬笔。
我们默认“小学语文教学大纲”对书写硬笔字的要求，是经过深思熟虑的，既考虑了实用性，语文科确实需要书写方面的“实操”；也考虑到了小学生的认知规律。
如果太早，幼儿园阶段就开始，小手都还在发育，满脑子都是怎么“玩”、怎么“画”，注意力集中时间很短。这个时候就开始学习写字（无论是硬笔还是软笔），基本是大人挺“失望”，孩子觉得“没意思”，显得“拔苗助长”、落个“自讨没趣”，得不偿失。
那么好，我们来看看“小学语文教学大纲”，对写字教学的描述：
一年级：练习用铅笔写字，写得正确、端正、整洁，执笔方法和写字姿势正确。培养良好的写字习惯；会按照田字格里的范字写字。培养写字兴趣。学习使用和保管写字用具。
二年级：继续练习用铅笔写，写得正确、端正、整洁，继续培养良好的写字习惯。学会使用和保管写字用具。
三年级：能熟练地用铅笔写字，写得正确、端正、整洁，行款整齐，有一定的速度。练习用钢笔写字，写得正确、端正、整洁。初步养成良好的写字习惯。
四年级：能比较熟练地用钢笔写字，写得正确、端正、整洁，行款符合要求。养成良好的写字习惯。
五年级：能比较熟练地用钢笔写字，写得正确、端正、整洁，行款符合要求。
六年级：能比较熟练地使用钢笔写字，有一定的速度。
认真体会各年级的写字要求，可以看出其实是说了三个关键词：正确姿势、写规范字、养好习惯。
所以，硬笔字的练习从小学一年级开始，也相对比较合适。
需要指出的是，硬笔字书写要重视书写姿势的反复纠正打磨，正确的书写姿势和习惯的养成，是学好写字的重中之重。
再来谈谈小学生毛笔书法的学习。
同样，小学一年级以前的幼儿，大多喜欢写写画画，在他们眼里，字不是写出来，而是画出来的。太早开始基础练习，也是事倍功半。所以也不建议在上小学前，进行与书法有关的“正姿”、线条和写字练习，过早开始，反而于培养兴趣无益。
《小学语文教学大纲》指出，从小学三年级开始，才做相关的练习：
三年级：上学期学习用毛笔描红，下学期学习用毛笔仿影。
四年级：学习用毛笔临帖，写得端正，纸面干净。
五年级：学习用毛笔临帖，写得匀称，纸面干净。
六年级：继续学习用毛笔临帖，写得匀称，纸面干净。
从大纲上的描述可以看出，实际上对小学生的毛笔字训练，技法上仍然没有硬性规定，只明确了书写习惯上的要求。而且毛笔字也是从三年级才开始实施教学。
因为要顾及地区差异、城乡差异，有的边远地区资源还比较匮乏，甚至没有开展毛笔字教学的条件，所以教学大纲只是“大纲”，不是“实施细则”，规定得比较笼统，便于各地根据需要灵活配置书法教学资源。
从笔者的经验看，小学生毛笔字教学，有条件的地方可以从一年级开始。从正确书写姿势、坚持好习惯、书写线条练习开始。
这样做有三个好处。第一，由浅入深、循序渐进，符合认知规律；其次，配合小学语文教学，与端正硬笔字书写姿势、培养良好习惯，相互配合，相得益彰；再次是，能提高书写兴趣，讲好古代经典书家故事，阅读国学经典，再选择合适的字帖，因材施教。只有这样，才能有利于训练书法“童子功”，配合建立初步学习语文的知识结构，涵养“文气”。
