1.人哪，都喜欢同欣赏自己的人在一起。一夸学生，你便能轻易地进入学生的心灵，学生会在愉悦的心态里，接纳你。学生真心接纳你了，学生的心门向你打开了，你才能真正去影响他、教育他。士为知己者死。所有的知己，都必定欣赏对方的优点、长处，而不是看透对方的缺点。按说，后者也是“知己”。
2.早上一进教室，你表扬班上的孩子，那怕到校时的心情，有点不愉快，张口夸孩子的那一刻，心情准好起来。有谁，夸别人还哭丧着脸呢？夸学生，你那点坏心情，也会好起来；批学生，你那点好心情 也会孬起来。早上，女儿省下爱吃的点心，给你尝，心情不错。到教室，某同学回家作业没做，正抄呢，“怒从心头起，恶向胆边生”，糟了，一早上的好心情，全没了。
表扬，幸福的不只是学生，也幸福我们自己。
2.看到什么，源于你心里想什么。总看到孩子的缺点，本质上，我们心里装了太多的缺点，太多的不宽容、不欣赏。总看到孩子的优点，错事里也能看出好的一面，本质上，我们心里装满了师者的宽容和欣赏。心里装满正能量的人，看什么都是正能量；心里装满负能量的人，看什么都是负能量。作为老师，我们心灵的镜子，当然要反射出真、善、美。
3.教师轮岗，A学校要派出老师，去B学校；B学校也要派老师去A学校。那种反射出负能量的人，会说，又是形式主义，有什么意思啊。装满正能量的人，会理解，我们派出的老师，将我们学校的精神、文化，传递到对方，派出的老师有着如此的责任感，一定会给对方学校注入活力；对方学校来的老师，会将我们学校的一举一动，看在眼里，没有轮岗、留在学校的，自然要好好表现，给外来老师留下一段美好的记忆。嗨，这么去想，这么去做，自然会有好的收效。
4.有一位哲学家，在一块长满杂草的空地上，问弟子：旷野里长满杂草，如何除掉这些杂草？有的说，用铲子铲就行了；有的，说用火烧也可以；有的说，洒上石灰可以除掉杂草。有的说，挖出草根就不会再有了。一年后，弟子们如约再来此地，那块杂草丛生的地方，长满了庄稼。弟子们恍然大悟，要想除掉旷野里的杂草，方法只有一种，在上面种庄稼；同样，要想让灵魂无纷扰，唯一的方法就是用美德去占据它。
每个人都有缺点，让学生改掉缺点的最好办法，不是用火去烧，不是用铲子去铲，而是发现学生的优点，放大学生的优点，用优点去占领他们的心灵，缺点。也就会一点点的消失。
5.南部非洲的巴贝拇巴族，族中有人犯了错，族长会让他站在村的中央。这个时候，整个部落的人都会放下手中的活儿，从四面八方赶来，围住那人，不是辱骂，不是扔石子，而是夸他的一个个优点，同时治疗他的心灵，修正他的错误。
巴贝拇巴族的教育方式，至少是教育者应当继承和坚守的一种。一位校长朋友说，“夸老师”，校长的专业素养之一。放大老师的“真”“善”“美”“能”，渐渐地，老师们的“真”多一点、“善”多一点、“美”多一点、“能”多一点了。学生也是。
学生犯错了，你去鼓励、打气、夸得那人一连串的脸红和悔恨，那才是教育者不同于普通人的思维方式。
吃饭养我身体，读书养我精神，增我智慧。读书犹如喝牛奶、吃面包一样，一日三餐不可间断。
