“他们就这样在哄堂大笑中结束了对话……”

妹妹又绘声绘色地向我分享了幼儿园一天的生活，表述流畅，用词生动，和她对话很有意思。

她如今的词汇积累越来越丰富，加之乘着“认字的翅膀”，所以许多情境既能阅读，又能表达，相得益彰。

回忆起来，我好像并没有过正式系统地教她认字。

四周岁前，她开始认识一些字，后来陆陆续续，有看书有聊天，有路过广告牌时的指指点点。

也曾跟随大家买过某“快读”套书，其文字重复法对教学应该是有效的，可惜小朋友并不喜欢，我们实践过一本后她再无兴趣，不愿再读，于是，整套书被束之高阁。

如今五周岁，她时不时地能独自朗读大段篇章，时常给我们不期而至的惊喜。

看来，适合自家小朋友的方法，才是真正的好方法。

                          儿歌书

我们在玩耍中发掘了学习和认字的好方法：儿歌书。

缘由是我们有时没有闲暇一直陪着妹妹，于是她自己在满当当的书架上找了本看起来有趣的书翻阅起来。虽是很久以前的一本旧书，封面已经破损，内容也无更新，但因有儿歌曲谱，所以她依旧看得好奇，有滋有味。

后来我有空，她就让妈妈坐在身旁，为她读来细听。

我俩先唱谱，再填词，倒也兴趣盎然。

通过几轮互动，我发现这有意外的收获：

1. 书籍由小朋友自选，所以很有兴趣；

2. 能通过歌词大量快速识字，比专门识字书的效果更好；

3. 遇到原曲不很好听，我们还可以鼓励小朋友自己编曲，小朋友在这个过程中学会了建立自信，也开启了初步艺术；

4. 儿歌的情境能启发思考，还可有角色扮演等更多丰富的拓展。比如唱到《丢手绢》，我俩在客厅里现场互动，笑声满屋。

后来读《红楼梦》和其他儿童书籍也是如此，我们可以分角色、背台词、演话剧，识字在不知不觉中突飞猛进。

                        无处不学

她对知识的渴求和热忱让我惊叹。

对她来说，到处皆可学习：路边围墙上的装饰是学习，吃点心的包装是学习，酸奶瓶、金枪鱼罐头、润肤露、新闻联播、甚至广告上的字幕都是她汲取知识的来源。

每个画面都可能被她细细推敲，每次闪现都可能成为她的学习灵感。

有时喝着早餐巧克力牛奶，她都会陷入沉思。我看见萌嘟嘟脸蛋的她把液体一勺勺舀起，嘴里自言自语，反复多次，好像是位话剧导演，在排练着重要场景。

我和姐姐有时读到有趣的图文，她听到笑欢声也会走过来凑热闹，在看到页面那几行字展示时，竟也能读出个80%，然后跟着我们一起哈哈大笑。

姐姐的陪伴和爱心也功不可没：她和姐姐一起看电视时，姐姐会很有心，对两人喜欢的影片会在结尾时暂停画面，教她细细辨认人物剧照旁的姓名介绍，小不点儿也跟读得像模像样。

                          听 书

因为识字，自己听书选择。

也因为识字，自己开始录音，不光复述曾听过记住的故事，而且常常会新编小动物故事，抑或是记录曾经做过的梦。

她学着像听书里播放的那样，对着麦克风生动亲切地表达和录制，把每段音频保存下来，成了我家“儿童播音”的珍贵溯源。

                所学之识皆可用

日常点滴中，活学活用。

洗脸后擦润肤露时，她深深地闻一下香味，接着陶醉地感叹：“真是丝滑醇厚啊！”

睡前读书时，我说：“你帮妈妈讲一个故事吧！”于是，她自己读完了整本《牙齿宝宝爱洗澡》。

吃完冰淇淋独自玩耍时，将包装外壳上的“配料表”读得有滋有味，准确清晰。

                        创作儿歌

她在不知不觉中开始儿歌的“文学创作”，内容和节奏全凭内心灵感：

有时在游戏垫上自娱自乐：

“有困难，不要怕，自己解决就好啦！

笑嘻嘻，笑嘻嘻，我们开心在一起！

午餐喝汤时不小心把汤碗碰翻了，我建议她写首有关“端碗”方法的儿歌，好提醒自己，于是这首儿歌“诞生”了：

轻轻扶，要小心；

两手提，往中间；

慢慢挪，就安全！

                        创作诗歌

五周岁不到时，她边玩耍边脱口创作了自己人生中的第一首诗，我及时把这灵感记录下来：

            《荒凉之中》

看那地球，

看那国家，

独自一人，在荒凉之中，生活。

没有光泽，没有烟火，

只有一束光洒落大地，只有一棵树、一群山凹凸远方。

看那月球，

看那背影，

一看就是黑暗之中的来源。

一片荒凉。

无人藏身，没有花草生长……

她告诉我：这首诗是一首“感情诗”，是因为在看了银河画面后的感想：

五周岁时，她作了《黑夜》：

        夜色如此一盏灯，

        风雪同声一处来。

        黑夜天空闪闪星，

        柳树平知何处来？

五周岁三个月，她坐在餐桌喝水，回忆到白天的丰富内容，兴致来了，又端着水杯，笑嘻嘻作诗一首：

            《泉眼无声并双莲》

                泉眼无声并双莲，

                桃花开处照宫围。

                日明高照出彩虹，

                帝国形态依不同。

                一生碧水才是天，

                  天上宫阙在人间。

                        表 达

有天我正在电脑上工作时，她挪近我身边，头挨着我，看着我打字，然后告诉我：“妈妈，这就是我以前在大脑里练过的线条……”

我在忙碌，姐姐在房内学习时，她就在客厅安静地搭积木和雪花片，拼搭的创意总是让人眼前一亮。有时还会去朗读外包装上的文字提示，或低头安静地研究说明书小册子。

好吃的食物对识字就更有吸引力了。喝牛奶后，她把利乐屋上的文字介绍全部朗读了出来，我很惊讶，她则淡定回应：

妈妈，你看啊，“牛奶”我终归认识的喽，“无添加”我也是认识的喽，所以它们组合在一起就不难啦……

随着识字，她的世界在不知不觉中无限延展：

乘电梯时，能读懂轿厢内的广告牌，转头期盼地对我说：“妈妈，你下次帮我买图片上那种小宝宝的奶粉吧，我就想尝一尝。”

上学时，读着路牌上的路名，遇见上学的好朋友，牵着手，一蹦一跳地往幼儿园走。

阅读和认字为妹妹带来的好处显而易见。

因为文字为她打开了看世界的更广阔的窗，书本向她传递了语言韵律之美。

当她把小学一二年级的语文课本已经通读，当她额外阅读姐姐和大人们的杂志，本就清醒敏捷的她思路更加敏锐，表达更加精准。

每一次的所见所思，于她而言，皆是积累。

每一日的所看所练，对她而论，都是成长。

成长的可贵，融进每个瞬间，让我们感谢时间神奇！