“特立独行”中，你有哪些“怪癖”学生？如何对他们施以教育？
处在一个市场经济高度发展的社会当中，我们时刻受到市场的影响，而学生首当其冲。
这不为了标新立异，追求个性，很多学生都喜欢穿奇装异服，染各色头发，做奇形怪状的纹身。于是，学校校园里面时常会出现一幕幕令人诧异的景象。这些景象在一定程度上其实并不符合学生发展的内涵。
所以，他们注定会被已经看到其危害性的学校与老师所限制。
比如说，数个月前贵阳一中学老师，提水桶在校门口为学生卸妆的事件。又比如说，最近几天西安科技大学学生被限制染彩发的现象。
于个人而言，我觉得这些学校的“魄力”举动非常的理智，正如他们所说的“毕竟是学生嘛”。
所以，学生就应该有学生的样子，那什么是学生的样子呢？我想每个人心目当中都有很多的描述，但是不可否认的会有以下这条。
那就是学生是以学习为主，同时又要追求德智体美劳全面发展的人。
他们在学校最主要的任务就是接受师者所传递的科学，知识，方法与技能。同时在这些间接知识的指导下，整合自己的直接经验，作用于自己未来的生活。
由此，我们可以看得出来，学生应该是一个在知识面前孜孜不倦的追求者。是一个能够把握现在，挥翅于未来的人。
这样的人应该是比较理性的，即使是表达感性的时候，也会拥有一个比较好的度。
因为这个度会告诉他，应该把时间和精力放在哪里。怎样做才能更好的展示自己。而“不计其数”的“展示”路径中，绝不包括那些所谓的“浮夸”外表和“怪异”行为。
当然，爱美之心人皆有之，在一定程度之下，我们是应该保护这种人的天性的。而且，健康的个性发展也是时代进步的前提。所以，我们不应该反对那种合乎情理的“美举”。我们反对的是那些超出一定程度，专门挑战人们“接受力”，而于自己的个性塑造毫无意义，于别人又的确有碍观瞻的“外表”与“行为”。
比如说，“漏”的太厉害的露背装，破洞裤。比如说，全身按上诸如鼻环，耳环，肚脐环等“装饰品”的“穿山甲”模样。
至于具体的衡量标准，那就得看我们每个地区或是群体里人们的“容忍度”了。
说这些话，可能有很多的人会反对。毕竟，在他们看来，个性发展是他们生命当中的一大主题，即使夸张也是“情有可原”的。再者，他们本身具备这个经济基础，所以很有可能会觉得我们是在多管闲事。
但是放在教育方面来说，我觉得一个教师就是应该“多管闲事”。
这些事管了之后，或许就可以使学生纠正错误的消费观，树立正确的人生三观 ，学到更多有用的知识。以让他们发现更好的自己，成为最好的自己。
浓妆艳抹，奇装异服以及超出一定程度的举动，都是不符合一个学生身份的体现。这里有着大量的陈述理由。
首先，我们都应该知道，学生还是一个消费者，金钱上全靠家人支持。所以，在经济上他们应该节约。
其次，过分的打扮需要大量的时间和精力，这也是不满足学生学习效益的事情。应该有力制止。
再者，部分学生的各种“怪异”行为，会在有意无意中，影响整体学生的心智发展和三观的树立。总体来言，存在较大的“负面影响”。
于外界来说，这些负面影响直接“牵连”着一个学校的学风，我们社会的风气。更为严重的，甚至会带偏另外一些本身“正常”的学生与社会人的思想与行为。受此影响会让他们困惑自己是否脱离时代，根本上潮流。由此，丢掉正事，沉溺于模仿，“与时俱进”。
所以，基于以上几点，为了让学生们能够更好地成长，创造更为和谐的学校环境。学校应该防患于未然，在学生超限度的“特立独行”的行为进一步扩展之前做出抉择，有所取舍。
不管是学校老师提水桶站门口帮学生卸妆，还是大学里下文件要求本校学生不得染彩发的事情， 都是一个行动的象征。
但是，这些最终都只是治标不治本。并不能根除这种现象，学生们故态复萌不过是分分钟的事情。
所以，堵不如疏。教育引导者们需要做的是追根溯源，从学生们意识上“着手”。让他们认同学校这些做法背后的“意图”，从而心甘情愿的充当“宣传大使”。而不是“简单粗暴”的命令和“动手”。
意识决定行动，教师应该让学生看到“怪癖”行为之下“糟糕”的现象，再让他们真真切切的感受到“清流”的甘甜。由此 ，产生自发的正确行为。
