“成功盛开的花朵，人们往往惊慕她现时的艳丽。然而当初，她的芽却浸透了坚强奋斗的汗水。”这句话在我还是学生的时候，听老师给我讲过，一直以来我都深深地铭刻在了自己的心中。那时候的自己也不曾想竟然会有这样一天，我也踏上了三尺讲台，把这句话说给我的孩子听······
记得刚刚踏上讲台时，信心和喜悦十足，但当我踏入学校，真正地与孩子接触的一剎那，却开始担心起来，我问自己：“我能行吗？”就这样带着忐忑不安的心情，我迎来了我的第一批学生，开始了我的教育生涯。当我走近他们时，让我出乎意料的是孩子们并没有一点儿和我陌生的感觉，而是和我很亲近。他们的一声声“老师，老师……”一张张灿烂的笑脸，让我感觉到一种说不出的愉悦。日子长了，从和他们的接触过程中，我觉得现在的孩子无论是聪明还是“愚笨”，无论是淘气还是“温顺”，他们都各有各的闪光点，他们都希望得到他人的赞美与赏识，以体验自己的价值。
面对孩子们的渴望，我总是尽量满足他们，来调动他们的积极性，因为我发现有时你的一句表扬，一句鼓励的话语，要比严厉的批评还有效。在与他们的交流中，我懂得了用真心去爱学生，是教育学生最好的方法。我相信爱是一种信任，是一种尊重，是一种教育。只有付出了“爱”，才能收获“爱”。就这样，我顺利地融入了孩子们的生活中，同时也融入了教师队伍这个大家庭。
在来招贤中小之前，我在菏泽教过一年，但是却从未接触过新教育。刚开始听到李主任说让我负责我们一年级的新教育这一任务时，我又期待又紧张。心理特别期待想去看看新教育到底是什么样子，新在哪里。而另一方面，我又有了前所未有的惶恐，因为自己的不熟悉生怕做不好。就这样我怀着很复杂的心情开始了这为期半年的新教育学习与研究。
我开始上网进行大量的资料搜索，也虚心的去找办公室负责新教育的老师进行请教，经过几天的搜索资料，终于开始明白新教育到底是什么一回事，以及大体了解了新教育的具体要做些什么。沿着这些学习轨迹，我对自己的新教育工作开展制定了详细的小计划。
1、 制作一本属于班里孩子们独一无二的漂流日记。
虽然我们一年级的孩子刚入学，对他们来说可能写日记比较困难，但是孩子们的学习能力真的超乎我的想象。首先，我先找了班里成绩书写都比较优异的孩子来带头进行榜样示范。第一天成宇交上来漂流日记把我激动坏了，前边的图画画得精致而又大方，一位小女孩在一种打着伞，穿着颜色鲜艳的小裙子，画的可真漂亮。后面的日记也是写的字迹工整语句通顺，完全不用我帮忙就能完成的很好，就这样，我又找了悦童来写，她的日记内容写得很多，有很多我没教过的字她都能写得很正确，例如：雪饼、超市。都能进行争取的书写。我还记得她画了一座小房子上边写着超市，她还拿着漂流日记跑过来和我说：“老师老师······我不会画超市。我看着她紧张的样子笑了，说你这不是画得很好吗，这超市多漂亮啊!让我印象最深的应该还是慧乔写得日记，看的我在办公室里偷偷的抹眼泪。这个古灵精怪的孩子没少挨我批评，上课老师做小动作，一刻也安静不下来。可是她却在日记里写道：今天我和爸爸陪妈妈去体检了，我以后要好好听话，不在惹妈妈生气了。”这个孩子短短的几句话却是那么的令人动容。从那时之后，我再也没有批评过她，最令我欣慰的是调皮的她在之后的课堂纪律中也越来越好，从能安静坐一分钟到能坐两分钟，直到现在的能安安静静、认认真真的上完一堂课。就是一本小小的漂流日记拉近了我与孩子们的距离，是新教育的模式让我改变了，也让孩子变得更好了。
2、 开展晨诵、午读、暮醒一系列读书活动
为了晨诵的顺利进行，我从网上精心挑选了一部分比较有意义的晨诵课件。我领着孩子读的第一首诗歌，到现在孩子们都能倒背如流。我看得出来，他们喜欢这么有意思的小诗歌，配着ppt里面的插图，伴着老师与他们的一起朗诵，我看他们脸上洋溢着幸福的笑。这首诗歌是这样的：
变
抬起头来天上望，
白云朵朵会变样；
会变大马会变羊，
会变高山和楼房，
会变手帕蒙太阳，
天上来玩捉迷藏。
有时候我怕句子多了不好记，会和孩子们一起配上动作一起来朗诵，这样子在欢声笑语中，像做游戏一样，就把诗歌记住并背诵下来了，而且还很好的理解了诗歌的具体意思。他们觉得这样子的诵读课有趣极了，就这样我们班的晨诵课变成了孩子们最喜欢的朗诵课，背书变成了一件非常有意思的事情。
3、 缔造完美教室
教室的布置确实能够影响孩子们的学习成长，我从网上搜索了很多完美教室缔造的方案，并根据我们班自身情况进行了针对我们班特有的班级文化的教室改造。
我们有一个图书角，那里整整齐齐的摆放着各种各样供孩子们阅读的数目：有绘本、百科大全、童话书、哲理寓言等等。我们有专门的借书登记表，每周一孩子们统一借阅自己喜欢的图书进行阅读，周五再完好无损的进行归还。拿到图书的他们如获至宝的样子让我觉得读书原来是一件这么有意义的事情。
我们画上了激励孩子们读书的后墙黑板报，每每听到孩子们朗朗的读书声再抬眼看一眼这样美好的板报，感觉人生真的圆满了。
我们还设立了专门的卫生角，墙上贴满了教育孩子爱护卫生的手抄报，从那之后，孩子们更加爱劳动力了，教室里面只要有废纸总会有孩子主动捡起来去放到垃圾桶里去。他们便成了讲卫生的孩子。
通过这一个学期的学习摸索，我开始有些明白了：新教育实验，是一个以教师专业发展为起点，以通过“营造书香校园、师生共写随笔、聆听窗外声音、培养卓越口才、构建理想课堂、建设数码社区、推进每月一事、缔造完美教室、研发卓越课程、家校合作共建”十大行动为途径，以帮助新教育共同体成员过一种幸福完整的教育生活为目的的教育实验。
新教育新在哪里？对于我来说，当一些理念渐被遗忘，复又提起时候，它是新的；当一些理念只被人说，今被人做的时候，它是新的；当一些理念由模糊走向清晰，由贫乏走向丰富的时候，它就是新的；当一些理念由旧时的背景运用到现在的背景去续承，去发扬，去创新的时候，它就是新的。
生命的意义是什么？生命的价值在哪里？对于这个世界，或许我们真的改变不了什么，每一个人能够改变的只有自己。然而，唤醒一个教师，就唤醒了几十个孩子，唤醒一个校长就唤醒了几百个孩子，唤醒一个局长就唤醒了成千上万的孩子。新教育人所做的一切，每一个具体的孩子在乎，成千上万的家庭在乎。这也许就是新教育人的生命价值之所在吧。就像朱永新老师所说的那样，我们原本卑微，因为新教育，因为一份使命，我们的生命由渺小而庄严，我们的工作由稻粱谋扩充至千古事，我们的世界也由柴米油盐放大到家国天下。
一本书加一本书，再加一本书，可以改变一个孩子。一个人加一个人，再加一个人，可以改变一个世界。
在今年夏天的新教师入职培训时，一位小学校长的话深深地印在我的脑海里，她说：“教育的本质意味着：一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”
这句话对我的触动很大，也让我的内心坚实了许多。我想，我可以为教好学生付出一颗爱心，为孩子们的健康成长作出我的奉献。本着对事业的痴心、对学生的爱心、对工作的热心、对未来的信心，我将继续在新教育岗位上兢兢业业、坚实前行，我愿将自己化作出春泥，去换取满园的百花绽放。就这样沐着新教育的春风，去用心温润和浇灌这些小种子萌芽，静待他们绽放自我！
