今天，是正式和这些豆丁见面的日子，早上，从第一个拥抱开始。
我今年的这群小豆丁，很容易被正面的情绪感染。比如，我告诉他们：“规矩，就是我不在的时候，你们要遵守的样子，做到了，就是合格的小学生！”我出去，布置照照片的场地，前后大概一分钟，安安静静，规规矩矩，很难想到，这是刚入学一天的孩子，也能做好。再比如，我鼓励他们，挑战自己，做到两分钟不动。你们猜，结果怎么样，除了两位同学轻微动一下，其他同学坐的非常端正，时间到的时候，甚至意犹未尽，提出下次进行五分钟的挑战！
回顾一天，反思我的实践，还是有对自己不满意的地方！在室外排队训练时，小豆丁们懵懵懂懂，反应慢，动作慢，甚至都不知道自己要做什么。我只得一个动作一个动作扣，从稍息开始。这是一个“漫长的”过程，加之室外嘈杂的环境，大家注意力很不集中，尤其是几个男孩子，注意力用被周遭吸引了去，很不注意听我讲话。我没忍住，用眼神批评了一位男孩子。这都还好，后面的教育激励，就有些适得其反。
因为，我问他们：“你们想用怎样的方式让我记住你呢？是因为你表现不好而让我记住你，还是因为你表现好而记住你呢？”
这句话没有前因的话，其激励鼓舞的作用会很明显，但出现在批评之后，其后果就是，被批评的豆丁很沮丧，肉眼可见，像个泄气的气球，蔫儿了下去。
扬与抑，表扬与批评，当我们处于互相熟悉互相磨合时期，顺序太重要了。
这一天，不尽人意的地方数也数不清，但，尽人意的地方，更是数也数不清！多看看优点，我的动力会更强！
我牵着五十二只蜗牛去散步，感谢他们带我来到百花园！
