一年级的小豆包们开始阅读了，但是困难重重，识字少，理解能力不强，阅读的兴趣全然没有，怎么办呢？李老师开始了她的三步阅读激趣法。

第一步：率先垂范

李老师在众多的儿童读物中挑选了一本非常适合孩子们的书籍，这本书是我国的四大名著之一，天马行空的想象力完全符合一年级孩子的天性。当然了，就是《西游记》。

怎么做？每天一章读出来。李老师每天把故事都录下来，然后介绍其中的一个人物形象，搜集相关的剧情图片，最后提一两个问题检测小豆包是否听明白。最困难的是录音，因为每说错一句话就得重录，还有就是边录边配乐，女主播的路也是不好走。几次三番才能最终敲定，每天如此，坚持了25天，一部儿童版的西游记终于读完了，孩子们听的是兴趣盎然。当然还有一个原因就是因为疫情关系，孩子们已经好几个月没见到老师了，每天眼巴巴的等着听自己老师讲故事也是别有一番情趣哦。

读完西游干什么？李老师已然知道已经激起了孩子阅读的小涟漪，怎么才能泛起更大的水花呢？还得动员家长。

第二步：亲子阅读

一年级的小豆包读书多数还不能独立阅读，需要家长的陪伴。豆爸豆妈们也是非常的重视豆包的阅读，各种书籍满满的堆积在书架上，果断的拒绝了微信、抖音的诱惑，静下心陪豆包阅读。在他们的陪伴下豆包们读了大量的书籍，得给他们展示的平台了。

李老师写了一封倡议书，鼓励大家向李老师一样把故事读出来，豆爸豆妈们争先恐后的报名，又有几位热心的家长主动报名当编辑，一场有趣的亲子读书汇报活动就这样拉开了序幕。

几个教师家庭率先垂范，他们把需要提前准备的相关步骤全部写出来告知其他家长，大家有了模板自然完成的极好。

每一个家庭组合或是妈妈参与，或是爸爸参与，也有全家总动员的，稚嫩的童声加上包含浓浓爱意的父母之声再配以优美的音乐真的是让人听来满满的感动。听众的掌声也必不可少，在班级群内每天晚上六点半准时进行故事的推送，小听众们早早就等着听故事回答问题，对话框里又是掌声又是鲜花，大家彼此鼓励着。

全班多数的家庭参与了此项活动，大家收获颇多，爸爸妈妈们也许从来没有展示过自己的朗读，也给了他们一个平台，孩子们更是欢心雀跃，展示的欲望得以满足，大大的增强了自信心。最最重要的是亲子关系更加和睦了，孩子阅读的兴趣也悄然浓厚了。

亲子阅读展示告一段落，豆包们在这个过程中读了很多书，认识了很多字，我想是时候放手让他们读一些简单的图书了。于是……

第三步：独立阅读

小豆包们开始独立阅读了，有的居然能阅读没有拼音的读物，有的能图文结合连滚带爬的读，还有的需要家长的陪伴读。怎么样才能使他们阅读的兴趣持续下去，李老师又想了办法。

1.美好诗歌读出来

语文主题丛书中的文章多数以诗歌童谣的形式出现，读起来朗朗上口，童趣十足。豆包们现在读起来毫不费力，但要读好却是有一定的难度的。尤其是诗歌的韵律美和节奏美能浸润孩子的心田，若能在朗读中品悟到这些，会使孩子对语言美有初步的了解，会触及到孩子对美好人生的感悟，提高孩子的审美能力。

怎么读？晨读。把早晨最好的时间留给最甜美的诵读；把周末最悠闲的时间留给听诵读。早晨在学校练习读，周末以视频或音频的形式推送公众号展示读，想来孩子们一定会非常乐意这样的展示吧。

2.有趣故事争着读。

只一本丛书哪能满足小豆包的读书欲望，每个豆包根据老师提供的书单，买、借，多种渠道读书，因为每周的阅读展示课是小豆包们大显身手的时候，每个人都想展示自己的阅读故事，谁也不想落后呀！一定要让别的小朋友知道自己读了很多的书。《中国神话故事》《一年级的小豆豆》《舒克和贝塔历险记》《汉生数学绘本》等等，小豆包读了好多呢。

3.经典故事共同读。

先说了李老师讲西游，讲完后李老师就诱导大家读西游。儿童版的既有拼音又有图片，图文并茂，很是生动。且一个故事连着一个，既不是很长，联系也不是特别大，不担心孩子无从下手。

孩子们一边读，一边和李老师讲过的西游做对比，一边又饶有兴趣的把感兴趣的故事画下来，就这样，读玩画，一部西游也就很快读完了，毫不费力，收效甚好。

一年级的小豆包虽然很稚嫩，但阅读丰富了他们的阅历与情感，为他们生命的幸福打好了底色，但愿这底色越来越浓，越来越亮。