文｜幽然释
从幼儿园升入小学，也是幼儿到学生的角色转换阶段。孩子不再是幼儿园里嬉戏玩闹的幼童，而是要在德智体美劳各方均衡发展的小学生。作为一名学生，首要任务就是在学校学习文化知识，进而提升各方面的综合能力。
在小学初始阶段，让一个只知道漫无目的的玩闹孩子一下子变成具备自觉自律学习能力的学生，其本身就是个难以适应的过程。这时就需要家长和教师站在学生的角度上，多加耐心的引导，帮助孩子尽快适应学习生活。
初入小学的学生在认知能力上毕竟有限，更多的就需要教师和家长参与其中，言传身教来约束学生的学习习惯和行为规范。而小学的学习能力和学习习惯的培养更是重中之重。
学习能力由记识力、理解力、思维力和注意力四部分组成。
记识力主要体现在认识和记忆能力。其中，记忆能力注重勤于复习，高频复现。次数的不断递增对于记忆效果最佳。
理解力是衡量学习效益的重要指标，最有效的方法就是加大阅读量。多看多读，渐渐就能体会作者笔下的深意，也能增长见识和拓展知识层面。
而思维能力的提升，不是读死书，死读书。更多的是在读书的基础上，总结经验和教训，取其精华、去其糟粕的归纳出规律和法则。
对于注意力，一直是教师和家长最头痛的问题。只要是一点风吹草动就能成功吸引孩子的目光。孩子的注意力可以让孩子适当接受一些注意力培训来改善。
高效的学习就要做时间的管理者。学前做好预习，作业认真完成，学后复习巩固是最好的学习方式。这样的学习方式固然是好的，没时间做一切都是空谈。
高效的学习更多的是合理安排时间，除去孩子一天的学习时间、睡眠时间和其他杂事，至少每天还有8个小时的剩余可支配时间。
当然，不能让一个初入小学的孩子满打满算的用8个小时来制约他所有的玩闹时间，至少可以抽出晚上放学后到睡觉前的这段时间来安排孩子学习时间，一点一点的培养学习习惯。
放学后，家长可以先帮孩子把学校学习的知识点梳理一下，做作业时，也会轻松不少。孩子做题时出现问题要及时答疑，不遗留问题，家长的参与能很好的控制作业时长。
作业完成后的复习和预习也是很重要的。通读课文，标自然段，划重点等，都是必要的学习方法。剩下的时间就可以用来看看课外书和学习其他知识。
千里之行始于足下，学习是陪伴人一生的事。在现阶段还要老师和家长身体力行地帮助和扶持孩子的学习和生活。一旦好的习惯形成就会让孩子受用一生。
也许有人会说，孩子怎么教都教不好。这让我想起我上学那会儿，我的老师曾对我们说过这样一句话，“做不一定会有结果，但不做一定不会有结果。”
家长支持配合学校和老师的工作，在家用心陪伴孩子学习成长，这样才能更好的让孩子成长为身心全面发展的小学生。
（2020年11月19日 著）
