用真实的艺术方式，结合孩子的发展规律，给予探究事物本质的教育

        今天，大麦班的孩子们听说要上数学课，她们都很开心的说:哦，太好了！我最喜欢数学课了！在学期开头，我便带着她们一起了解本学期的各学科的教学目标，而我今天数学课上的教学目标是凑十法和通过自己的体会得出更好的方法。

        我们的数学课由两个身体韵律游戏开始。我在所有的科目教学中制定了一个原则:

所有的教学应当是跃动着充满生气的！

        看似数学跟身体韵律没有什么关系，但，对于孩子来说，特别是幼儿和小学低年龄段的孩子，身体韵律是学习的基础，也是一切艺术的基础。它是让身体组织结构更加精巧的一种游戏，是教给我们怎样去开动心灵的游戏，是让心灵和身体理解节奏的游戏。

        两个韵律游戏后，从她们的表情、身体都传递出"愉快和游动"，休息五分钟后，开始坐下进入头脑游戏。从一个故事开始:

      很久很久以前，有一座大山上里住着三个人，有一个人喜欢戴一顶黄色的帽子，披着一件黄色的披风；有一个人喜欢戴一顶蓝色的帽子，披着一件蓝色的披风；还有一个人喜欢戴一顶红色的帽子，披着一件红色的披风；因此，山里的人都叫他们红帽子、蓝帽子和黄帽子。他们在山上种了好多苹果树，还用围栏把所有的苹果树围起来，这便成了他们的苹果园。他们还在离苹果园不远的地方建了一栋吊脚楼，平时就生活在那里。苹果园里的苹果漂亮极了远远望去，就像树上挂着一个个小灯笼，还散发着香味，红帽子蓝帽子黄帽子三人都特别喜欢吃苹果。这一天，红帽子对蓝帽子说:今天我来给你们最我最拿手的苹果派吧，我需要十八个苹果。蓝帽子去摘了十八个苹果回来，红帽子觉得不太够，又对黄帽子说:我的苹果派里的苹果不够了，你再去摘7个吧！黄帽子也摘了7个回来。红帽子又说:红帽子去摘了18个苹果，黄帽子去摘了7，一共摘了多少个啊？可是，他们算了好久都算不出来三个人急得直冒汗啊！真希望有个人来帮他们啊！（通常在此时，孩子们已经迫不及待的要算了）

        几个孩子争先恐后的说想帮他们算出来。我说，那就请你们先写下来吧，再算出答案告诉他们。她们有的在本子上写下了18+7=25，有点写着18+7=26。我说:咦，现在出现两个不同的答案，我猜黄帽子他们也会很着急，不过他们更着急的是想知道你们是怎么算出来的，如果你们能告诉他们算的方法，他们会更开心，以后再也不用总是让别人帮忙算了！

"我是把18放在心里然后再数7个就算出来啦！"

"我是想着8+7=15,15+10=25，就是这样算出来的。"

"我也是把18放在心里，然后再数7个呀！"

"我是把7放在心里，再数18个，最后就算出来了！"

我说:"哇，你们的办法太多了，好厉害！那我们选出一种方法教给他们吧！可是刚才说了三种算法，教哪一种呢？"

她们议论着，都觉得自己的方法好。

我说:你们也不要再争了，这样行吗，我们一种种的试，哪一种可以算得更快更准，那就教他们哪一种！

一致同意！

从第一种把小数放在心理开始，请你们用种方法算7+88=？，她们一听，眼睛顿时瞪得如铜铃，嘴巴里惊叫:天啊，这么多怎么数啊！都要数晕啊！（全体觉得这太难数了，要求不教这种方法）

第二种，把大数放在心里再数要加的数。很快得出正确答案，对这种方法，他们还是有很多自信的，特别是经过比较后。

好了接下来是第三种，这时，我开始把凑十法代入进来，我画了两颗苹果树，其中一颗树上有8个苹果,另一棵树上有5个苹果。还画了一个袋子，袋子里只能装10个苹果，请你们帮忙装一下。她们很快就把一颗树上的八个苹果装袋子，再从树上有5个苹果的树上拿了两个装进袋子。然后问她们袋子里和树上的一共有多少个？她们直接就说出来13个。一眼就看出来了！

        她们最后都觉得用凑十法更简单，更适合教给黄帽子他们。

        接下来，他们又练习了十个题目，画了花园里的小人的画。画完后又延伸出新的内容，把整个故事进行收尾，完成今天的教学。

        整个上午的时间都乐在其中，好像还没玩够就到了吃饭时间。

        每个孩子都是非常喜欢数学的，算术只是数学种很小的一个版块，所以，我在安排数学课时，算出答案并不是重点，方法也不是重点，而是自己去实践比较得出的结论。

图片发自简书App

故事汉字课:森林公主

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