2019年暑假，我参加了互加兴成长计划，在CCtalk平台中学习时朝莉老师的讲座阅读与教师成长。时老师的三节课《关于童书阅读》，《不同年龄阶段开展阅读课的策略》和《如何开好一节班级阅读课》让我受益匪浅。
在《如何开好一节班级阅读课》这节课里面，时老师从三个方面进行解读，一、什么是班级读书会。二、为什么要开展班级读书会？三、怎么开展班级读书。课程中石老师还介绍了她的班级读书会如何开展。从前期的准备，到开展活动，到反馈总结。一步步无私分享自己的经验使我们农村一线的教师从中受益。新课标指出，“让学生喜欢阅读感受阅读的乐趣”，让学生感受到阅读的乐趣，是阅读活动持续发展的不竭动力。特别是小学低年级的学生，刚刚还处于自由自在的玩耍，游戏状态突然间进入到严肃、规矩的学校学习生活，孩子的乐趣需要延伸、继续，同时也要上升到新的层次，开拓新的方法和途径。时老师让我们学习到新的方法和途径。
作为一名一年级的教师，因为孩子的识字量少，所以我的阅读活动的组织和实施也立足于这一点，做到教学内容与学生生活密切联系。在我的阅读课中，我通常利用开放式的阅读方法。在不同的场地时间开展读书活动。比如春天来了，我会带孩子们到操场进行阅读。并把阅读到的信息在周围环境当中进行寻找。我每周会给孩子设定一个阅读的主题。让孩子去寻找自己喜欢的关于这个主题的书本进行阅读。
同时我也注意到阅读要与思考相结合，与书画相结合，与表演相结合。时老师在讲座中谈到：大声的朗读，你就成功了一半。所以我利用每天早读或班队会活动课的时间，深情并茂的讲述一些孩子感兴趣的故事。俗话说兴趣是最好的老师，学生看到老师讲的有趣也会无形中受到感染。我坚持每天讲一个小故事，这样耳濡目染，学生就会觉得书是那样的神奇，慢慢觉得书里有很多故事在等着他。慢慢过渡到，让孩子自己来朗读。让孩子，把起自己学到的新故事讲给同学们听。如果他讲起来兴趣盎然，这样孩子们在享受听觉阅读的同时，慢慢走进书本，走向自己独立阅读，还培养了孩子，认真听取他人叙述，边听边想的好习惯。我还让孩子们组成阅读小组。阅读小组读到故事要以表演的形式展示给大家，起来培养孩子合作阅读和合作学习的能力。
让教师在阅读中成长，我想这是时老师讲座的目的。随着网络时代的到来，使得我们农村的教师可以听到专家的讲座，与专家“亲密接触”，学到先进的经验和有价值的知识，扩展了我们的学习空间。让我们的暑期生活变得丰富多彩。
