今天的课Ailsa 像我们介绍了“学习类型”
她通过让我们反思之前的瑞典课，总结得出三个类型的学习者：
Visual learners--- mainly learn by watching
视觉学习者
Kinaesthetic learners---mostly learn by doing
动觉学习者
Auditory learners---commonly learn by listening
听觉学习者
每个人学习的方式都不同，不同的人有不同的主导方式，可能很多人是mixture，但也会略有倾向。了解自己的，更重要的是学生们的学习类型，能够从“认知”的角度(cognitively )了解你的学生，以便反思自己的教学过程是否只按照自己的潜意识在设计，并未真正的从认知方式上站在学生的角度设计课程。
回想一下在授课的过程中，看到一些学生在漫不经心的东张西望，或者无聊的转动钢笔，他们完全可能是在溜号，但是！！！他们也很有可能是Kinaesthetic learners，也就是需要通过“做中学”才能真正适合这类学生的发展。说到这，我才知道自己应该反思的有很多。在国内常常想到如何反思自己的一堂课，却实在缺少理论支撑，和出发的方向，现在我起码知道一堂课下来，可以根据学生不同的学生类型来最大限度的设计多样的活动，以扩大课堂上的影响范围。
说到这，我想你最关注的是自己的学习类型。
这份调查问卷填过之后，就可以看出自己更倾向于哪种学习。也就是那种学习方式占据主导地位。强烈建议老师们给学生们做做看。To better understand your students, to better plan your lessons.（更好的了解学生，更好的备课）
我的结果是视觉38分，动觉22分，听觉21分。仔细想想，个人认为可信程度非常高，我是那种记笔记要用多种颜色标重点，上课要目不转睛的看着老师，重点的信息要记下来才觉得牢靠。当然，我认为这是很好的学习习惯，但我今天科学的领会，这不是适合每个人的方法。
一个简单的例子
如果你想教这个单词hippopotamus ，对于视觉学习者，应该给出一副图片，并在黑板上板书出来。听觉学习者可能更喜欢口语上的解释，并通过口头对话记住它。动觉学习者要一副匹配的画面，才能更好的接受。
那么任务来了。如果你要教授 downstairs，saxophone，Italy三个单词，从以上三个不同学习类型的角度出发，你将怎么设计呢？欢迎留言，共同探讨。
关于这方面的理论有很多，Ailsa给出了两个例子，如果你感兴趣，可以去做研究。BTW，这是我最欣赏的英国课程之一，就是几乎每节课，老师会给出一些references供感兴趣的同学回去做进一步的研究，体现了学术严谨和自由的特色。
最后，咱们玩一个游戏，能让你真切的体会到自己的学习类型。也推荐给大家。
两个人一组，每个人有五张纸牌，三个别针，五枚硬币（其实东西本身不是关键，你可以随手那身边的物品做道具），主要是从这些物品中任意选出七件，任意顺序，排成一排，然后用纸盖住。
第一步，掀开纸，让同伴看一眼，然后盖上，同伴根据刚才看见的顺序，摆出一排，看是否一样。
第二步，用纸掩住，念给同伴听，然后让同伴尝试排出一样的物品和顺序。
第三步，让同伴闭上眼睛摸，再试着摆出。
我想，接下来，你的真实体验会告诉你想要的结果。
我的作业，是从以上三个不同学习类型的角度设计听说读写的不同活动。
欢迎小伙伴们留言，让我跨越大洋彼岸的时空和你共同进步！
