最近一直有些问题萦绕在我心底，那就是:
为什么要教学？教学的目的是什么？如果这个世界或者社会没有了这些学习和学校的这些，会怎么样？制定学习的内容必要性在哪里？到底该由谁来决定要学习的内容是什么？这些是可以替代的吗？替代的方式和内容是什么？
是否只有这些才能带来我们社会的进步吗？所谓的“进步”的标准和参考来源于什么？
说实话，我有一种感觉，那就是，社会把这一切弄成这样的一个样子，塑造成一个这样的运行模式和路线，我们出生之后就按照这些模式被塑造着，我们没有机会去了解或者活成另外的样子。但是我感觉一定有另外的样子，而且不是一种，它应该是无限的可能性。但是恐惧让我们停留在这个轨道上，无论我们想的多么离谱，也只是在有限的可参考的范围内。
寻找同伴和获取认可就是最大的限制。无论如何我们不能放下已知的“人的参考”。每个人多多少少都会害怕真正的与众不同。每个人都在寻找自己人生的一种“标准答案”。似乎“那样”人生就可以圆满了。也许就是人生使命或命运的终结。但为什么这所有的道路我都不信服？
一个怀疑至上的人
我现在有些羡慕自己的人生了，因为“不顺”让我不甘于就这么“顺”从了。我一直不甘顺从于任何一种“就这样就可以圆满”的人生。每到一个诱惑说服我甘心停下来或者“沿着这条路一直走就会好了”的地方，我就会停下来打个大大的问号❓我总觉得不对，这是“骗子”，伪装成“人生导师或者答案”的骗子。
所有的剧本都在教育我们，心必须要有所依怙，让我们沿着他们设定好的路线发展，我们也学会了自欺，说服自己，这就是人生。人生应该是这个样子或者那个样子。A.B.C.D选出标准答案，但是答案可能根本不在这四个选项里。现在，我们不仅依从他们的答案而选择，还学会了像他们一样出题和制定类似的答案。
