少先队员入队分批次形式的浅谈
“妈妈，你会唱《少年先锋队队歌》吗？”“妈妈忘记了，你起个头。”“我们是共产主义接班人，继承革命先烈的光荣传统……”我和小女儿一起哼唱着。我回忆起曾经的6月1日，有一个大姐姐第一次为我戴上红领巾时的情景：我穿着白色衬衫（裁缝店做的），红色短裙，白色长筒袜，白色球鞋，崭新的鲜艳的红领巾在胸前飘荡。所有的同年级的小朋友们一起戴上了红领巾，唱着歌曲，心底里油然升起的自豪感。大家脸上都是开心的。因为在我们心里，每一个人都会是少先队员，都是祖国的接班人。当我看着面前的小女儿不太熟练的唱着，她还没经历过，她都无法想象会是什么场景，但从她的眼神里，我感受到她的期待。我也很期待看到她和别的小朋友一起戴上红领巾。
“妈妈，这次班级只选15名少先队员，你觉得会有我吗？”“少先队员不是每个人都可以的吗？还分批？”
“妈妈，我们又可以增加2名少先队员，你觉得我可以吗？”“你为什么不可以呢？对自己要有信心，每个小朋友都可以的。”“选上的都是各方面很优秀的，选不上的要努力让自己变得优秀，我是不是不优秀呢？”
一个一年级的孩子，充满了童真，快乐，对未来有美好的期待，却不知，一个本来激励孩子们成为祖国接班人的活动，成为了划分优秀和不优秀的标签。
“那是我的东西，我就不给你！那个也是我的，不行！”随即在那里哭的很伤心。小女儿已经很久没有哭过了，不管吃的玩的都会想到姐姐，今天却意外的反常。饭也不吃，作业也不写。从她的眼神里我看出了委屈，难过，失望，埋怨。甚至有点咬牙切齿的感觉。她是一个乐观开朗的孩子，喜欢说，喜欢蹦跳，在她那里我总能感受到活力。看到她这样，我心里特别的难受，我深深的自责与不解。
双减政策的执行，加大了家长对孩子学习的主动性。一个本来开开心心玩笑的年龄，却被我逼的每天要写很多习题。因为怕她不懂，怕她掉队，怕她上课分神了……总体来说小女儿还是很聪明的，只是还没有像姐姐那样能够定下心来，需要跟着后面反复叮嘱，对于整个的学习内容还是可以掌握的。对于初入小学的小朋友，上课能跟上，遵守学校的各项纪律，完成老师的各项任务，能够积极参加一些活动，我觉得就是很优秀的学生了。
可是……她自己已经给自己贴标签了，不优秀了，永远考不到100分了。曾经会为了老师的一句话担心的睡不着觉，曾经会为了得到一个奖本就像宝贝样的收着，曾经会为了我和老师有分歧意见的时候，毅然站在老师一边的……
我不知道怎样安慰她，她边写作业边哭，本子也弄湿了，字体也写得歪歪扭扭。我擦掉了让她重写，她也没说什么，继续写。但我似乎觉得她的字体已经没有了灵魂。
新一代的少年都是祖国的接班人，这样的分批难道真能激励孩子们吗？更何况是一年级处于懵懂期的孩子们。同学之间的攀比难道不影响孩子们心智的成长吗？无形的标签不会影响他们以后吗？这在他们的人生履历中会不会留下阴影呢？看着同学们在操场上接受少先队员的洗礼，难道她们心里不难过吗？随着心理课堂的深入校园，到底是走形式还是真正的考虑到孩子们的感受呢？我真希望今天受委屈的是我，哪怕小女儿能在我这大哭一场，或者发发牢骚，可以让我抱抱她，可她在我这忍住了。
我自责自己的忙碌，自责自己对少先队入队分批次形式的“无知”，自责自己做得还不够，自责自己作为一名教育者的失败，自责自己的无能为力……
希望我的小女儿能够坚强起来，希望你可以看淡及看清一些事物，有些事我们不能改变，也无力改变。生活中没有那么多如意，也没有那么多不如意，只要你努力了，你永远都是最棒的自己！优秀，永远都是相对而言！你在我心里就是优秀的洋宝！加油！
