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今天是2020年4月29日星期三。

“读书与写作，只隔了一层纱的距离。”——《我用阅读教育孩子》

作为一个家有“神兽”的老母，总是很容易被这样的标题抓“眼球”。

打开这本书，发现真的有惊喜。作者周璐，是青少年阅读教育专家、有书少年的总编辑，曾任中信书院副总，北大《后E视野》主编，她结合自己孩子的教育历程，来总结分享自己的心得。孩子不同年龄和发展阶段，作者都给出了她的书单，值得收藏和借鉴。

我今天想要分享的，是这本书中关于结合阅读来培养孩子写作力的部分。

*一个问题：我们为何要写作？

很多人，最早接触的“写作”，应该都是起始于小时候写日记、看图说话，或者写作文。孩子们如果在最开始不明白“写作的意义”，就会认为这是一项任务，或多或少都有些抵触情绪，甚至觉得写作文是一件“苦差事”，苦哈哈且无聊。我家表弟就属于这类，每次一说写作文，他就开始挠头发，现在回忆起来他还说，秃头源自于写作文。

那么，回到这个问题：我们究竟为什么要开始“写作”呢？

所谓“诗以言志”，我们表达、我们抒发，说到底，都是我们内心有感悟、内心有情绪，是内在思想表达的欲望“迫使”我们拿起笔，记录下此时此刻的状态。也就是说，写作寻根问底应该是写给自己的，是写出自己的想法和情感，分享自己的内心感受与人生经历，写出的是自己对生活的理解。

书中，作者说“真正的写作，一定是作者循着自己的内心，有强烈的表达愿望，并能在此过程中感到莫大的愉悦。”也就是说，得让孩子先明白为什么要写，然后体会到写作带来的乐趣，才能让孩子从心底爱上写作。如孔子言：“古之学者为己，今之学者为人。”

*如何激发孩子的写作兴趣

赶紧抛开那些“让孩子进兴趣辅导班的想法”，作为父母要能沉下心来，踏踏实实地想办法、动脑子，用尽“浑身解数”来帮助孩子、激发他们“说点什么”、“写点什么”的兴趣。本书中，作者结合自己的经历，给出了两个具体办法：

方法一：做一本孩子的“童年语录”。从孩子第一次思考后，独立表达自己的想法开始，帮孩子记录，几年下来就是在帮做出了“人生的第一本书”，孩子回过头来再看，一定会感慨并感动于父母的这份用心，同时，也完成了人生第一次的写作启蒙，弥足珍贵。

方法二：写日记——把日记作为最好的朋友，向它倾诉。关于这一点，有个经验之谈，就是一定不要限制孩子记录的形式，更不要尝试“检查”孩子的日记，这样纯属私人的写作其实才是最正确的写作训练方式。关于这一点，其实有些父母也会有疑虑，那就是如何保证孩子每天都写呢？其实，最好的方法就是，父母以身示范，自己每天坚持写，孩子就会觉得“写日记”这件事在正常不过了，也会跟着写，把“日记”当成自己的好朋友，去倾诉自己的喜怒哀乐。

周国平先生说过，“一个人有了苦恼，去跟人诉说是一种排解，但始终这样做的人就会变得肤浅。要学会跟自己诉说，和自己谈心，久而久之，你就渐渐养成了过内心生活的习惯。”

日记如此，相同还有手帐，这些都是帮助我们“留心并善于捕捉住生活中那些有价值的东西。”

*用阅读提高写作力的方法

“读书破万卷，下的笔如有神。”书中说，写作是现代表达思想和见解的最重要方式，它是阅读之后的产物。

其实，很多作家都曾经分享过各自的写作经历，其中最重要的一条就是“大量的阅读”，认为阅读是写作的源泉，阅读为写作积累了一个取之不尽的语言宝库和思想宝库。

书中也提到，有些父母有这样的现实问题：“为何自己的孩子课外书也读了不少，可写作文时依然很费劲？”

作者分析，这种情况多半是由于孩子读书过快、囫囵吞枣的结果。因此，就要帮助孩子在阅读（输入）和写作（输出）之间架起一座桥梁。具体怎么做，总结为“三步法”。

第一步：让孩子抄书、背书。把一本书里的好词好句，用手抄写在一个专门的本子上，然后背诵。坚持下来，孩子的口头表达与书面表达能力，都会有很大的进步。

第二部：一起“说说”读后感。如果可以话，孩子的阅读完一本书后，让其把故事梗概将给父母听，然后，一家人一起说说读后感，讨论交流一下书中的场景、情节和人物命运等。是的，这些思想火花是最有价值的，可以唤醒孩子内心的宝藏。

第三部：带着孩子读世界。正所谓“知行合一”，读到之后，再看到，印象就会更深刻，理解就会更全面。父母带孩子走出去，去看看世界这本大书，所听所看的一切，都会直接刺激孩子的写作欲望。

总结一下，写作，一定是孩子有感而发的自发自觉行为，作为陪伴他们的家长，一定不能“荒废”掉这段共同成长的时期，要担负起启发和引导的责任，更要以身示范给孩子树立榜样，做孩子阅读、写作路上的“好战友”！

“一语天然万古新，豪华落尽见真淳。”

祝福孩子！