很多时候，人通过阅读学习新的知识。然而很多人每天不少碎片时间都在花在了看公众号文章、看网站新闻、甚至是看纸质书，依然有人困惑“为什么我明明看了很多书，怎么还是没有懂很多？”

从学习的角度来看，当我们学习新知识时（能够引起思考的，就算是学习），思考发生在大脑后，大脑就会进行保存，这种保存是浅层的保存，之后我们去实践了，浅层的保存才能变成深层保存，并且在实践中不断验证和修正保存的内容。新的知识与你大脑中旧的知识相互交互，两者融合，最后才能变成你自己的知识。

每个人阅读的习惯尽不相同，但是阅读的目的却大致可以分两种：一种是为了获取资讯而读。比如看一下娱乐八卦杂志，了解娱乐圈小鲜肉最近拍了什么新电影，或者

看一下网上的时事新闻，看看奥运会哪些项目拿了金牌，资讯类的阅读只需要读一些看得懂的、不需要费劲理解分析的东西。另外一个稍微高级一点的，是为了求得理解而读，甚至是启发式阅读，除了知道作者所说的话以外，还要明白他的深层意思，思考作者为什么要这样说。标题中所说的“读懂一本书”，很明显并不是想让你获得一点点无需理解的资讯，而是与作者思想交流碰撞的深层意思。

由于以上两种不同的阅读目的，因此带来两种截然不同的阅读方法：

1、普通读书法：知道是什么——被动接纳——归纳记忆——知道了，然后呢？没有然后了。

2、高阶读书法：知道是什么——主动探索——分析和练习——顿觉动力大进（大脑练习册）

而这里的高阶读书法，就是这篇文章想说的：读懂一本书（精读一本书）。

如果你对目标只是获得资讯或消遣，就完全没有必要用到分析阅读。精读就是特别追求理解。培根曾经说过：“有些书可以浅尝辄止，有些书要生吞活剥，只有少数书需要咀嚼和消化的。”精读就是咀嚼和消化一本书。

1、提问

同样是看一本书，没有带问题的人的想法是：大家都在看，所以我也看一下吧；书店打折了，买200减100，买一本看一下吧；突然看见书名很有感觉，打开看看……

而带着问题的人的想法是：这本书说了什么，为什么作者要这么讲，讲得对不对，原因是什么？

同样一本书，同样是看了一小时，不同的人就用不同的效果。有的人看了等于白看，有的人看了有所收获。

在课堂中，老师很喜欢、也很习惯用举手提问的方法。因为老师们深知，人在提问和回答的过程中，促使我们对已有知识、新学知识的梳理和反思。

所以当我们在看一本书的时候，不妨问问自己：

1、看这本书前，我已经具备哪些相关的知识？

2、看完这本书后，我又学到哪些新的知识？

3、还有哪些未知的东西我可以通过简单的探索就可以了解的？

4、还有哪些未知的东西值得我长期去探索？

你要学会带着主动目的，带着主动的方式问自己，给自己出题，对自己考核。在社会中、在职场上，你不可能像在学校里，有老师，有考试，帮助你，督促你了。你还需要自己回答，找到答案。但是别去纠结答案对错，在人生每一个阶段你都会有自己认为对的答案。

2、拆解

拿到一本书，随手翻翻，看一下目录、前序、导读，拟出大纲，尝试叙述大意，了解作者写这本书的意图。不妨拿出你的笔和纸，看着目录，跟着作者的想法，画出思维导图，这样会有助于你掌握全书的架构。

有了整体的结构，接着就找出重点的章节（或者是你希望重点研究的章节），将书中重要的篇章列举出来，说明它们是怎么按照顺序构成现在这个架构的。就像是看见一栋房子，试着想一下，建这样的房子，需要怎么的基地、怎样的桩柱，每一个部分都有秩序地排列起来，每一个重要部分都是独立的，却能看见它们之间的联系。

3、整合

之后便尝试重点画出关键词，利用关键词将所有内容串联起来。一旦找到了关键词，就好像与作者达成了共识，找到了文章的主旨，而这些关键词也会很神奇地引导你去看到一些值得注意的句子。不过注意要根据上下文的意思以及时空背景，把握关键词的具体意思。

关键词往往使得整本书变得活跃、鲜明起来。从相关文句的关联中，设法架构出全书的基本论述。这么说来，只要记住简单几个关键词，我们就可以轻松复述整本书的内容了。记住，是用自己的话来说，用不同的语法表达同一个意思。这是检验你是否真正懂一个句子的最佳方法。好吧，我承认我正在用这个方法写作呢。哈哈。不知不觉我也快完成一整篇文章了哦。

还有另外一个检验方法，就是看你能不能举出一个自己所经历过的主旨所形容的经验，或与主旨有某种关系的经验。如果没办法的话，你可能要怀疑自己其实并不懂这个句子。

有句话这样说：一日不读书，尘生其中；两日不读书，言语乏味；三日不读书，面目可憎。体会一下这句话，别偷懒了，静下心来，好好读书。