上一篇更文对李希贵校长的那句名言，“教育学的本质就是关系学”很有感触。今天在看逻辑思维的时候再次看到罗胖的解读，其实这个原理可以用到很多领域。
比如说有一个中国大学要和国外多所大学互派“交换生”。那问题来了，怎么衡量这些派出去的学生学得好不好呢？靠拿回来的成绩单是看不出什么的。那怎么办呢？他们的办法是，派出去的学生都领到一个任务，就是你到任何学校学习，都要邀请那个学校最顶尖的一位学者来中国讲一次课。
这个任务看似和学习无关，但这确实是一个非常好的综合衡量指标。首先，你要是学业不好，那是没法和那些顶尖学者对话的。第二，你还得能沟通，说服对方答应自己的要求。第三，你还得能有不错的事务性能力，安排好这次访问的具体行程。
能力高低，有时候用试卷是测不出来的，而用关系才测量得出来啊。
就像我们对老师的绩效考核指标，我们设置每个班级的出勤率、全额缴费率、退园率，这个业绩数据看似和教育无关，但这却也是个非常好的综合衡量指标。首先，你要是能力不及，无法和孩子建立亲密的关系，让孩子喜欢你，孩子会找出各种原因不愿意来幼儿园。第二，你得会沟通，能和家长建立信任的关系，让家长从心往外的信服你。第三，你需要不断提升自己的学习力、沟通力、服务力、执行力、反思力……才能让你在家长、孩子、同伴的关系链接中体现自己的综合能力和个人价值。
只有孩子喜欢、家长信任、老师专业，班级合作顺畅，业绩才能达成目标。
能力高低，有时候用学历是测不出来的，只有在特定的环境中通过联结产生关系才能测得出来啊！
