2014年秋，黄子平教授在中国当代文学第一堂课上说：
“如果你因为语文好，喜欢文学而读中文，那么恭喜你误入歧途。”
全班哄笑，但又随即沉静，因为同学当中一定有和我一样无奈的人。我虽然喜欢文学，但我大学的第一志愿并不是文学。还有的课，老师问：第一志愿填文学的请举手，他们值得佩服，然后让大家掌声鼓舞。
中文人享受文学，很幸福很满足，但有时又喜欢自嘲。一种淡淡的忧伤仿佛笼罩着这个叫“文学院”或“中文系”的地方。总有人说，这里基本都是高考成绩在这所大学偏低的学生。初入大学时，从各种院际比赛到公共课，偏见或歧视的确偶尔存在。
我们总是鼓吹“人文情怀”，似乎随便一个古今中外的文本或文化现象，都可以用“生命体验”这个概念来分析阐释。尽管文学课陶冶情操，充实自我，总有人时常感觉到一种“虚无”。有位老师曾写了本受欢迎的书——《中文系是治愈系》。我曾写了一篇文章，提到“中文系是致郁系，也是自愈系”，但我从没发出来，因为我知道那时的我还不够了解这个专业。
历来，本院转专业的人不少，辅修第二学位的多，硕士换专业或出国读专硕的更多。很多人都转向法律、新闻、金融、管理等领域。
曾有师姐在就业指导会上说，若不喜欢中文，能不读就不读。几位舍友曾一致说，“打死不读中文研”。甚至有些人能继续深造也放弃各种机会，可等到毕业在招聘会里摸爬滚打时，大家才发觉有多渴望留在学校，一起感叹，“如果是马史哲的专业也行啊。”保研、出国的同学里，有人非常清楚自己该做什么，也有人依然面临择业的困境。
似乎大多数人不知道自己最想要的是什么，只是在匆忙中抓住一根稻草。
这已不再是那个读中文最光荣的白衣飘飘的八十时代，倘若大学的专业可以不论分数高低，让学生自主选择（现在有大学开始实践），那么金融类、经济类等热门的专业必然爆满。功利化的时代，大家都去学“实用”的东西了？那谁来专注地继承和发扬这“无用的大用”？
文学学士学位包括什么？例图：
（本科专业目录截图）
而中文系的本科，总体是指“中国语言文学类”下的“汉语言文学”和“汉语言”两个专业，硕士不同学校会有更多方向（此处暂不讨论）。
有人问：
——“我好喜欢文学，你们是不是可以看很多想看的书呢？”
如果不是真的热爱传统文学，只是喜欢一些鸡汤书、网络小说或文艺范文字，当你为了写很多严谨的论文，去读不喜欢甚至晦涩的作品时，会感到烦恼困难。如果你对自己有很高的要求，一本书读了几遍，找了很多相关资料，你也不一定写得出满意的论文。上着古汉、现汉，古代、现当代、中国、西方文学史，还有理文学理论等等课程，你可能会同时读很多书，忙不过来。读闲书只能看个人时间。
——“学文学将来能干什么呢？好像就业前景不好啊？”
关于“前景”或是“钱景”，请自行搜索。想补充的是：文化领域的人才更被看重的特质是“idea”。现代化的技能，经过培训谁都能学会，这些将来可能被人工智能代替，但是策划过程和灵感创作，是要经过个人独特的酝酿才能孵化的。比如拍电影，可以借用《荷马史诗》里的一个情节，可以对一部古籍里的一个“梗”进行创新，可以用文学专业理论来透彻分析一部剧，那些只懂摄影和后期制作的人就未必能想出来了。
——“学文学的人肯定很会写作吧？”
“中文系不培养作家”，“中文系可以培养作家”这两句话近年已经泛滥了。老师们总会强调，学文学和学创作不是一回事，“一起学文学，创作请自理”。
文学门槛低，谁都可以当作者，但不是谁都能够当作家。很多作家的出身与文学专业无关，熟知鲁迅，余华，也还有很多“科班”作家比如刘震云，方方，池莉等。
写作能力是这个专业必备的素养。我们与其他院的同学合作撰写论文报告时，就常常发现别人的文字问题百出，这或许是中文人优势的反映。在实习求职时也会发现，不管是不是文字工作，中文专业背景总让人觉得此人是潜在的好写手（这也提醒中文人必须提高自己的写作能力）。
然而，在那门当代文学课上，我感到困惑。我认真完成作业，收获很多满分和好评，却还是在考试后得到89分成绩。起初我想，因为文学没有标准答案，学术要求总是把文学现象复杂化。回看自己的论文作业，似乎越是求怪求异，成绩越好。那种简单的感受与抒发必须克制。
助教在大家的点评中说：当你开始感动时，思考就停止了。文学是容易让人感动的。研究文学，应该把文学当做一个样本，像化学生物实验一样分析它。只不过，成分是我们最熟悉的母语，再加上主观的方法和观点。
尽管有的课，老师对文学作品的解读让人沉醉流连，也不得不承认，有的课，我们会听到很多扯谈的内容，不如做自己的事情去提高效率。不难发现，网络上有这样的言论：“还好我不是文学青年”，“写作是暗无天日的沉沦”，那只是一些偏见。当你用心融入，你会发现身边有执着乐观的文学爱好者，有腹有诗书气自华的师兄，有读书万卷而颜如玉的师姐，更有儒雅博学，平易近人的老师们。他们都不是沉闷的书呆子，他们快乐自足，境界开阔。
如果学中文都“身在福中不知福”，那历史，哲学，党史，马克思主义专业的人也不幸福吗？（专业对比并无恶意）
“语文”在我们的生活里又到底是什么存在？我想可以概括为：
语文学术、语文教育、语文生活。
这三个层面层层传递又相互反哺。
我敬佩那些赤诚投身于文学学术的学者，他们汗牛充栋又严谨朴素。毕业时，我去拜访一位老师，他个人办公室的墙壁上下全是书架和书籍，没有空余。
我们需要硬性规范来稳定生活的秩序，比如现代汉语，语言学（然而，当年本院选择语言学方向的同学是个位数）。即使再繁琐再被轻视，它们都有稳固的价值。
只有体系化的中文系教育，才能培养出合格的语文教育者，由他们再去培养中小学生，让后者具备最基本的语文综合运用能力，融入后续的学业和社会。
基于文学史，研究文学现象，这个过程仿佛总在回顾过去而看不到未来，但历史、现在和未来是相通的。
我们的时代出现越来越多的极端化现象，网络文学动则百万长篇，微小型文学则简短不过百字，眼花缭乱的媒体社交平台让每个人都能成为写作者。看书，写字，收发信息，说话交流，这表明语文贯穿每个人的生活。若干年后，这一切是否会被写进文学史？信息时代的浪潮一阵接一阵，经典似乎越来越少。我们只能翘首以待。
文学是一份宝贵而脱俗的底蕴，它给了中文人独特的气质和更多的可能性。然而，“可能性”也是“迷茫”的另一个意思。我曾陷入迷茫，甚至可以说是迷失自己。
我曾听过金融、经济、法律等许多跨专业的课程，做了许多种职业的尝试，它们没有带来任何捷径，但那些探索开阔了我的视野。我很庆幸在不知不觉中坚持做过很多有意义的事，它们冥冥中给了我指引，我终于“迷途知返”。
我见过太多迷茫的同学，但渐渐发现，他们都摆脱了那份单薄的书卷气和迷茫感，找到了自己安心执着的方向，并且越做越好。
钱理群先生说，“读书，为了健康、快乐、有意义地活着。”我们不应该咀嚼自己小小的悲欢，而应该“联合起来读书做好事。”那些把自己视为天才的人，到头来往往会发现自己不过是个蠢材。潜心若愚，并非一种自持的大智慧，而是老老实实的本心。读书与思考，是一件永远都不会、也不能停止的事情。
学习分专业，但生活不分专业。一个人要做怎样的事，成为怎样的人，给世界带来什么，选择权都在你自己手中。
维特根斯坦说，“我贴在地面步行，不在云端跳舞。”
不论什么专业，尽早摆脱虚无的乌托邦，明确自我的追求，才能走在踏实的路上。
