给予信心重体验 学会放手用心爱
---听教师思变力课程之一感受
6月6日晚7点30分，我在马云公益基金会乡村教师成长社区里，学习了2019年马云乡村校长计划入选校长，浙江省湖州市安吉县报福小学袁恩忠校长做的讲座——《发现并理解——我的新乡村教育之儿童成长梦》。这是理解儿童，教师思变力课程的第一讲，认真聆听认真反思，对于学生，给予信心重体验 学会放手用心爱。
本次的四次课程，重点是让我们理解儿童。每一个儿童，都是一株孕育着无穷潜能的魔法种子，但是他们的成长和未来，却会因为土壤的养分、生长的环境以及阳光的照耀而良莠不齐。让每一株种子成长为最适合他们的样子，是教师的职责和使命。教育的路上，带上爱河努力，尊重孩子的天性，让每个孩子成为最好的自己，拥有最灿烂的未来。
认真聆听了袁校长的讲座，我的学习心得如下：
第一、教师明白和学生明白之间，我们要多给予学生信心，激发学生兴趣的课堂才高效。
袁校长眼中的理解儿童，就是发现儿童的发现、记录儿童的记录、理解儿童的理解，重在观察、倾听和对话儿童。理解儿童，主阵地在课堂，要将具体行为落实到课堂教学中，在课堂中观察、倾听和对话。
理解儿童，主阵地在课堂。针对不同的知识点、技能点和体验店，要让学生在课堂上明确自己想干嘛？怎么干？干得怎么样？基于儿童“学为中心”的课堂改革，生态课堂中，关系维系课堂生态圈的存在，活动绽放课堂生态圈的活力；生态课堂中，要优化个体自主学习活动、优化学生协作学习活动、优化学生活动程序进程。生态课堂中，注重自主学习、相互协作、自主运用、总结提升。
基于儿童“学为中心”的课堂改革，要精准备课、精准练习、精准补弱、精准评价。校长关心教师，首先要从教学业务上给教师减负。这样做，我们的教师才会想到怎样给孩子减负。让课堂真正有用、有效和有层次。
我们要多给学生一些信心，我们的课堂做到有用，可以告诉学生们：上面有几道题需要带到教室、抄在黑板上；上课的流程需要再温习一下；有几个核心问题还没有记住，需要再浏览一遍。板书可以参考一下。
我们要给学生一些信心，课堂做到有效，可以采用详备式、环节式、片段式的方式。做到有层次，把教材读薄、把课备得有“灵性”一点；从线型教学设计走向块状，以点带面；在知识的连接层、思维的进阶处、情感的触发点精雕细琢；课简单且深刻，给儿童以强烈的冲撞感。
教师先明白，学生才会更明白。教师和学生都明白了，学生的学习信心增强了，有了信心学习和生活更有动力。学生们感兴趣的课堂，教师更能理解学生，学生也更能理解老师，师生幸福力也会得到有效提升。
第二、基于儿童的十好十能，重视学生的体验，丰盈学生人生的课程最受学生喜欢。
实践体验是最好的学习的方式，做中学的模式有利于学生感悟新知识，同时在实践体验中，他们也更能读懂社会知识和道理，更丰富他们的人生阅历。新时期的课程目标，由单一育人到全程育人，由知识传授到项目式学习，由知识习得到技能方法的掌握，由知识立意，到能力立意。这也是课程目标中的五点——学习整合、学习方式、学习内容、评价输出、学习能力中做到真正自主和自助的体现。
袁校长学校的“小福娃”成长课程素养，让学生核心素养的培养真正落地，把孩子培养成“野孩子”，注重自我管理、社会责任、人文情怀和审美情趣；培养成“野”孩子，注重劳动意识、问题解决、勇于探究和珍爱生命；培养成“新”孩子，注重批判质疑、乐学善学、信息意识、健全人格。从基础性课程、选择性拓展课程、主体化拓展课程三个方面对学生进行核心素养的引领，值得借鉴和学习。
基于儿童的十好十能，努力实现三个转变，从时间长短、空间变化、组织多元方面去改变，如长课80分钟或者60分钟，孩子们喜欢的课多上一会他们怎么会不喜欢？全校走班上课，一些拓展性的课程，喜欢上哪个班的课都可以选择，增强学生的自主选择性；学校开展的“快乐星期三、体验星期五、名人课堂、红马夹在行动”等活动形式多样，丰富学生的人生，学生们喜欢，老师们愿意讲授，重视学生体验的灵动的课堂，有生机和活力。
“十好十能”课程，让学生珍爱自己树立信心，培养学生的学习习惯和生活习惯；让学生关爱他人送出诚心，撇样交往习惯；让学生博爱社会献出忠心，培养公德习惯。“十能”包括健、容、敬、律、善、乐等内容，相应也会有不同的课程涵盖其中。袁校长的学校形成了“基于立德树人的小公民素养教育体系”，从课程建设、文化理念、习惯养成、课堂教学、多元评价五个方面对师生进行最好的引领。
第三、重视自主管理与两新评价，学会放手，发现儿童的校园最温暖。
一所学校，要以儿童为中心，体现在育人理念、环境建设、课程设置、师生评价等。如果学生可以做到自我发现、自我激发、自主发展和自助评价，也就是真正的放手去爱。校园里，学生们会出现追逐打闹、繁杂班务和藐视荣誉等现象。针对追逐打闹的现象，袁校长的学校设置了很多学生玩动的区域，让学生们自主去玩，学生们玩得很开心，追逐打闹容易出现危险的事情慢慢少了很多。
班级的概念，不仅仅是学生上课做作业的场所，班级中的班级文化不能形同虚设，要对学生有一定的精神引领作用，一个班集体中，要让学生形成集体荣誉感，班级扣分了让学生要有所思考，有集体荣誉感。班队活动要真正起到作用，而不是疲惫于应付各类平台。新型的班集体，要健全班级管理体制，多一些竞聘和选拔；要激活班队活动模式，如采用招标等形式；要内化学生的标准行为，所以提倡十好课程。
新的班集体，要健全班级管理机制，选拔班干部、事务的处理方面，都要做到科学制定。如设置班级事务岗、管理岗；激活班队活动模式，让学生每周都期待着班队活动课的到来，快乐参与其中。这一点，引起了我的思考，班主任二十年的时间里，我常常愿意运用班会形式对学生进行教育和引导，带着孩子们快乐的放松一下心情，因为初中生活学习任务很紧张，只有班会活动课和体育课，才稍微有点放松的时间，所以每周的班会课，我都会和学生们精心准备，确立每周班会的主题，然后在班会课上，不仅对学生进行思想教育，同时还引导着学生们释放压力、缓解心情、锻炼能力、陶冶情操、提高认识水平的同时，增进同学们之间的了解，班会绝不是浪费学生们的学习时间，而是对班级管理起到很好的推波助澜的作用。
平时的学习生活中，学生有的时候就不在状态，此次新冠状疫情期间，学生居家上网课学习，不在状态的学生更是大有人在。孩子不在状态，有的时候是家长不重视、老师手段太少，这个时候，学生就会出现作业不完成、屡说屡不改、屏蔽老师的信号、让老师没辙等现象，他们也会藐视荣誉。
“新五好学生”应该是德智体艺群，这个观念很新颖，袁校长认为应该改评比制为申报制，过程管理出新招，调动各方力量浓表彰，学生也会越来越重视荣誉，有争先争优的心态出现。给学生一个信念很重要，只要他们努力就会取得一定的荣誉。给他们一个过程，让评价过程贯穿整个学期，学生们自主制定目标、自主申报、过程监控、评议表彰。创新评价方式、搭建成长平台、丰富成长档案、扩宽评价表彰渠道。
建立了新型的班集体，学生们不再追逐打闹、班级事务人人有人做、事事有人做、学生们增强了集体荣誉感和个人在集体中的荣誉感和归属感、存在感和价值感，真正放手去爱学生，学生们喜欢每天到班级来，喜欢每天到学校来，这样的校园充满朝气和活动、洋溢着时代的气息、也更温暖。
今天袁校长的讲座，让我从思变力方面有了很多新思考。“保持善良、保持努力，给身边的孩子传递一份自信！给予信心重体验 学会放手用心爱！
