Unit 1 My day
第四课时
一、教学内容
Part B Let’s try& Let’s talk
二、教学目标
1. 能够完成听录音选择图片的活动。
2. 能够听、说、认读以下词汇：why, shop, work, last, sound, also, busy, need。
3. 能够正确运用句型：What do you do on the weekend? I often watch TV and play ping-pong with my father.
三、教学重难点
1. 能够用正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。
2. 能够在情景中运用句型What do you do on the weekend? I often … 就周末活动提出问题并回答。
3. 能够在语境中理解Why are you shopping today?的意思，并能正确发音。
四、教学准备
多媒体课件、课文情景动画、单词卡片。
五、教学过程
Step 1 Warming-up
1. 朗读wh-特殊疑问词顺口溜：
Wh来开头，特殊疑问词要牢记；
What what用途广，要问“什么”用what;
When when“啥时候”，要问时间就用when;
Where where“在哪里”，要问地点用where;
Why why“为什么”，要问原因用why.
2. Free talk
开火车复习A部分主句型。
S1: When do you get up?
S2: At 7 o’clock. When do you eat breakfast?
S3: At 7:30. When do you have English class?
S4: At 9 o’clock. …
Step 2 Presentation
1. 学习Let’s try
(1) 教师引导学生看图并说出图中三个建筑物的名称：shop, library, school。
(2) 教师介绍听力任务。教师播放教学录音，学生根据录音内容圈出正确的图片。
(3) 教师再次播放教学录音，师生一起核对答案。
2. 学习Let’s talk
(1) 教师出示本部分的情境图，师生一起谈论情境图内容。
T: Look at the picture. Who’re in the picture?
Ss: …
T: What’s Sarah doing?
Ss: …
(2) 教师播放Let’s talk 课文动画教学录音，学生听录音，初步感知课文。
再次播放教学录音，学生跟读。
(3) 教师再次播放Let’s talk 课文动画，学生观看完后回答问题。
① Why is Sarah shopping today?
② What does Sarah do on the weekend?
③ What does Sarah need?
Answers：
① Her mum worked last night. So she’s shopping today.
② She watches TV and plays ping-pong with her father.
③ She needs a robot.
(4) 教师播放Let’s talk 课文录音，学生逐句仿读。（提醒学生在跟读的过程
中注意模仿录音中的语音、语调）
3. 情景表演。
(1) 师生分角色朗读课文；同桌分角色朗读对话；教师可挑学生上台表演对话。
(2) 教师在课件中呈现课文中重点句型，师生运用句型“What do you do on the weekend? I usually/often/ sometimes „.”就学生的实际情况进行简单对话；同桌之间相互问答。
（教师简单介绍频度副词：频度副词是表示与次数、频率有关的副词。我们学过的频度副词有：always, usually, often, sometimes。这四个频率副词表示的频率大小不同。如果按照百分制来计算的话，通常说来，它们所表示的频率大小为：always(100%) ＞ usually(80%) ＞often (60%) ＞ sometimes(40%)）
4. Ask the question and then pass it on.
(1) 学生一起读方框中的动词词组，同桌之间相互说说这些动词词组的汉语意思。
(2) 学生三人一组，进行“句子接龙”游戏。教师可先挑两名学生与自己一起做这个游戏，给其他学生示范。如：
T: What do you do on the weekend?
S1: I always watch TV. What do you do on the weekend?
S2: I sometimes go for a walk. What do you do on the weekend?
T: I often wash my clothes.
Step 3 Consolidation and extension
1. 教师播放本单元歌曲“My weekend”，学生先听一遍，然后跟唱。
2. 我是小记者
请一位同学扮演电视台记者，采访其他同学，了解他们的周末活动；学生轮流做小记者来采访。
3. 我来展示
学生先在4人小组内交流My weekend，然后小组推荐优秀者在全班交流。参考句型：I often/… clean my room/… on Saturdays/Sundays/the weekend.
Step 4 Summary
六、课后反思
