前几天，一位妈妈说她女儿记不住单词，想要让她跟我学“自然拼读”，我回应她：“孩子记不住的原因，很可能是根本没有去记，而且我们这也没有专门的自然拼读这个课程……”
先看一下自然拼读大概要讲的。
take,cake, date这种结构的单词叫相对开音节词，a字母会发本身的音［ei］，所以前面的三个单词分别读［teik］，［keik］，［deit］，可have也符合相对开音节的结构，但是却发［hæv］。
he,I, no这种结构的单词叫绝对开音节，得出的规则是：元音字母发本身的音，发音分别是［hi: ］，［ai］，［nəu］。可 do, to也符合绝对开音节词的结构，但是发音却是［du: ］，［tu: ］。
tea,mean, leave...的发音分别是［ti: ］，［mi: n］，［li: v］…所以总结出ea字母组合发［i: ］。可meant的ea却发［e］，读［me nt］。
关于那些不遵守自然拼读规则的单词，我在某次自然拼读课上听到他们是这么解释的：越常见的，越不遵守；某某大词典上，有2000个单词遵守这个规则，有2001个不遵守……
我想说的是，学自然拼读的意义何在。除了浪费时间去找规则以外，是不是还有可能会误导孩子，比如孩子会这么想：不是说ea发［i: ］吗，为什么在这里发［e］。
给你看一个事实：
某个字母组合发某个音，其实跟我们中文说的“有边读边，没边读中间”有同样的调侃味道，比如前段时间北大校长林建华把“鸿鹄之志”的“鹄”读成“浩”。
而且，即使费了很大劲找到了一些所谓的规则，你不是还要花时间去记规则吗？那不更麻烦嘛，找规则要花时间，记规则也要花时间。
回到重点上来，那孩子为什么记不住单词呢？是因为没有学自然拼读、没有找到记单词的方法和技巧吗？
我认为，肯定不是。孩子记不住单词肯定不是因为没有学自然拼读，不是因为没有找到方法和技巧。而是因为孩子根本没有花时间去记，我怎么知道？因为我见到过太多孩子学过的单词根本不会读、不会写、不知道意思的，甚至是学了很多次。一看就知道课后完全没花过时间在那些学过的生词上。
这些孩子在妈妈的忽悠下，她们更加有充足的不用花时间去记的理由。当然，妈妈们也不是故意去忽悠自己孩子的，只是她们不懂得而已：以为有捷径，然后就被各种商家忽悠说，学了自然拼读就能做到“看到就会读，听到就会写”。
做任何事情，你都想找方法、找技巧，都希望有捷径可走，这是人之常情，可以理解。如果有捷径可走，就可以不用太辛苦，不用花那么多时间，那肯定是好事情。
但是，如果做什么事情都有方法和技巧，那每个班的每个学生不都是第一名？每个奥运项目的每个参赛选手不都是冠军？每个学科的学者或者科研人员不都获得诺贝尔奖？每个创业者不都是世界首富？
估计你也不会相信有得第一、得冠军、得诺贝尔奖和成为世界首富的方法和技巧。
那为什么你还要在学英语记单词这件事情上，一上来就要找方法和技巧！？希望你不要再继续被你的懒惰操纵。
而且，如果学英语记单词这件事有方法和技巧出售，估计每个人都愿意买，都会考100分，除非这些方法和技巧卖得很贵。但，如果卖得很贵，估计你也买不起。
所以，还是老老实实的花时间，多听、多读，把语感培养起来，整体语感起来之后，对单词肯定也会更有感觉，接着再根据音标分音节去记就好了。记住之后，又忘，很正常，那就再记。把学过的单词记住，就已经超过95%的同龄人，不要再被“看到就会读，听到就会写”这种说辞忽悠。
熟，才能生巧。
