今天回听了刘凤老师《幸福的勇气》——尊重就是实事求是的看待一个人，对我启发触动特别大，在这里分享给大家。
教育的目的就是自立。具体要从哪里开始？答案只有一个：尊重。教育的入口唯此无它。
没有尊重的地方就无法产生良好的人际关系，没有良好的关系就无法顺畅的交流。
一切人际关系的基础就是尊重。没有人会认真倾听一个令自己无法尊重的人。
尊重是什么？尊重就是实事求是的看待一个人，并认识到其独特个性的能力。
实：真实。真实的看到那个人本身的价值，看到他的光亮，助其成长。
事：相对客观的看待那个事情，把感觉跟事情分开。事情如何发生，是我们赋予了那个事情的意义。
求：好奇。对对面那个人好奇吗？还是用自己的老眼光来看待？他每一个当下都是新的，就如你自己一样。
是：一切如他所是。我们可以表达我们的期待，给予我们帮助以及资源。但是，最终选择权是他。就像我们把他带到水边，你也没有办法强迫他喝水。
讲到这里，我知道了未来跟孩子们互动的方向，这里也一直是困惑我的一个点。
其实，之前在做的时候我也一直很困惑，当我对他们尊重的时候他们能尊重我们吗？看起来，他们是那样“冥顽不化”，他们的父母不改变我那样做有用吗？……
心里产生很多疑问，还伴随着挫败感，下面的观念也让我释然了。
不管你是多么优秀的教育者，都没有办法保证他们一定会有所改变。
那些问题儿童会改变吗？有可能也有可能不改变，这不是我们能控制的。但是有了你的尊重，那些儿童会接纳自我并拥有找回自己的勇气。但是，是否会好好利用找回自己的勇气那要看学生自己。这里涉及到客体分离。
但是，正因为无法保证，所以才需要无条件尊重。首先必须从你开始，不附加任何条件，也不管任何结果如何都要踏出最初一步的是你。
因为他们才是改变的本身，真正的力量在他们自己身上。其他人只不过是旅途的伙伴，会支持他们帮助他们，但是那个脚迈向哪里是需要他们自己的。即使把再丰富的食物放到你嘴里，也需要你自己去咀嚼吞咽。
尊重就是不强迫。
在这个世界上任何人都无法强迫的事情只有两样：尊重和爱。
老师还列举了一个例子，如果你是一个强势独裁的企业主，你想要让员工尊重你，你大喊着让他们尊重，他们会是恐惧的服从，只会越来越离心。
相互之间一旦没有尊重，也就不会有人性化的关注。这些单位只会聚集像弹簧螺丝一样功能化的人，即使可以完成一些机械化的作业，也没人能胜任人性化的工作。
尊重也是鼓励之根源。鼓励即不表扬也不批评，有鼓励才有勇气。
阿德勒心理学把基于横向关系的援助为鼓励，横向关系即为平等关系。
在人际关系中，往往会把对方看成纵向的，要么高要么低。
把对方看得比自己低，我们就会去干涉。把对方看的比自己高，我们就会讨好。这都是不平等关系纵向关系。
横向关系我们是尊重的，信任的。
人被表扬，就会形成自己没有能力的信念。表扬的时候，自己很有能力。不表扬的时候，就会觉得是不是没有能力。
在这个关系中，既不表扬也不批评，我能做什么？你要做的最重要的就是不去评价别人。
评价就是纵向关系语言。比如：会好，会坏，会优会劣……
这个里面它谈到鼓励，而谈到鼓励的第一个词就是谢谢。
感恩就是真实表达感谢，尊敬和喜悦。
感恩有很多的变形，不止说谢谢才是感恩。它还有对别人欣赏，对别人分享，表达自己的喜悦，不评价别人……
