周天。结束了上午四个小时的课，吃完午饭，我刚准备休息一会，就看到微信上宣妈的留言：吴老师，宣的作文在课堂上完不成吗？怎么还带到家里来写？
宣上的是周六上午8点的课，两个小时的课，孩子们的作文在课堂上都能完成。但她不仅没写完，还拖到了下节课，问题是写了一上午，依然没写完，因为她的状态实在是不好。
作文题目是《假如我有超能力》，是一篇发挥想象能力的作文。宣宣愁眉苦脸地说自己不会写。我问宣宣：“假如你真的有超能力，你最想做什么？”她连想也没想就摇摇头：“我不知道。”坐在她对面的小紫满脸兴奋地说：“老师，假如我有超能力，我想穿越到古代！”，还有人说：“假如我有超能力，我要当个机器猫，什么愿望都能实现！”我对她说：“听了大家的想法，有没有启发？”宣了无生气地摇摇头。
我鼓励她大胆想象，她终于在本子上写下一句话：假如我有超能力，我吃掉啥就变成了啥。我吃掉了香蕉就变成了香蕉，我吃掉了班主任老师，我就变成了老师，哈哈哈。
“确实够大胆啊，你都敢吃掉老师了。”也许宣对班主任有诸多不满吧？ 但她再也写不下去，又开始愁眉苦脸了。
我突然想起她上课前跟我说的一句话：老师，你知道丹麦吗？我姑姑在丹麦。这话她说过不止一次。我就启发她：“假如你有了超能力去了丹麦会怎样呢？”她还是一副懒洋洋的状态，我提醒她：“想一想，丹麦是不是有一位伟大的作家叫安徒生？”她问：“那又怎么样啊老师。”我说：“安徒生是不是写过很多童话人物，美人鱼啊，拇指姑娘啊，你想和她们一起玩吗？”
“那该怎么写呢？”看来这孩子是一点也不想动脑啊。
我说：“你可以让美人鱼带你参观她的宫殿啊，也可以一起说说心里话啊。”
她说：“那就参观宫殿吧，可是我一进到水里不就淹死了吗？”
“你不是都有超能力了吗？”我提醒她。
“美人鱼给你弄个大气泡，你在大气泡里就淹不死啦。”给她出主意的小雨已经是上第二节课的孩子了。再看看宣的作文，还是进展不大。班上的孩子们都需要照应到，我不可能只辅导她一个，但她除了会说一句怎么写啊，就是趴在桌子上犯愁。
我说：“宣，我相信你有能力写出来，但你必须动脑。如果我说一句你写一句，这篇作文就不是你写的，知道吗？”她点点头，但小脸憋通红，是愁的。
我把宣上课的表现简单地跟妈妈说了一下，没敢说得太多，怕孩子回去又挨揍。可妈妈说：“这孩子彻底完了。上课不听讲，做卷子就是在胡写，总说自己压力大。”
我说：“千万别这么说，宣妈。孩子才上四年级，是会变化发展的，怎么能说她完了呢？人都是有心理暗示的，这种话说多了，孩子更没信心了。”
“天天被老师点名，上课睡觉，真愁人，我现在是一点不想看见她。我想给她送到农村的爷爷奶奶家。”
我说：“送给爷爷奶奶家不可取，你是妈妈怎么能放弃孩子呢？即便送也要问问孩子，她愿意吗？如果不愿意，她会有被抛弃的感觉，会有心理阴影的。”
宣妈说：“她不愿意去。我也是没有办法才这样的，农村的学校不像这里，天天有个风吹草动的就找家长。”老师找家长就是她要放弃孩子的理由吗？孩子总说压力大，难道就没有原因？为什么就不能好好找找原因呢？
我想起前几节课上，宣明明在我的课堂上写完了作文，回到学校却找不到了，作文弄丢了，宣妈知道后一顿揍。住在宣宣对门的小紫说，宣宣被妈妈推出门外，半夜11点多还在外面叫门。“她经常被妈妈关在门外吗？”我问。小紫说是。
其实，宣宣被关在门外的话，宣妈也曾对我说过，我力劝宣妈不可以这样。“假设遇到了坏人被领走了，你上哪找去？再说了，一个女孩子，至于吗？你也太暴力了。咱就不能心平气和地跟孩子沟通吗？”“说说容易啊吴老师，你都不知道那孩子多气人，好话坏话都不听。”
宣宣在我的作文班上学习了快一年了，记得她来我课堂的第二节课，她拿了几道阅读题来问我，我给她讲的过程中发现，这孩子的理解能力的确挺差的。下课后妈妈来接，问我宣的阅读题做的怎样？我说，不是太好。宣妈立刻愤怒地盯住孩子，仿佛孩子犯了多大的错误，我立刻解释说：那几道题也确实有难度，孩子才上三年级，千万别着急，她会慢慢变好的。宣妈的脸色这才缓和下来。
今年国庆大阅兵，孩子们都要写阅兵的观后感。我在屏幕上重放阅兵的片段，我惊奇地发现宣宣的提问十分幼稚，而且她连国旗都不认识。
我在想，孩子的问题仅仅是孩子的问题吗？家长难道没有问题。宣宣说，妈妈一下班回家都看手机，可入迷了，难道有时间玩手机就没时间管管孩子？如果孩子有问题就把问题抛出去，等于逃避。当妈的有权利当逃兵吗？
我问宣妈：“农村的学校怎么样你了解吗？放到爷爷奶奶家你就不操心了吗？爷爷奶奶毕竟年纪大了，孩子有个什么问题，爷爷奶奶有能力解决吗？”
宣妈终于说：“吴老师等我回去再和宣宣沟通一下。”
晚上，宣妈回话了，她说：“宣宣不愿意回爷爷奶奶家，也不想休学，说要好好写作业，等下次上课，您再跟她沟通看看。”
我说：“好。”
