儿子不知从哪里鼓捣了一只螳螂，个头不大，草灰色，瘦长的身子，头呈三角，挥舞着两把大刀，耀武扬威。小孩子都好奇，特别对于一些奇形怪状的小动物，必要捕捉，研究一番。儿子特意给这小东西找了一个新家——一个闲置的玻璃瓶，敞着瓶口，光滑的瓶身不用担心它逃走，通风通气又闷不坏它，考虑得可谓细致入微了。
小孩的注意力注定会转移的，安顿好这个小东西后，儿子又开始从事别的“行业”，做做作业，出去玩会儿，暂时把这个小东西束之高阁。
晚上，儿子记起自己还有这样一个宠物，炫耀似的举到我面前，“爸爸，你看，我捉了一只螳螂。”“呵，螳螂，我看看。”对于儿子的行为，我暂不做评价。
印象里螳螂是夏天之虫，绿叶葱茏的枝丫间，到处活跃这种小虫，到了秋天天气转凉，这种小虫结成茧贴在树上，待来年天气转暖又会孵化成众多的小螳螂，生命是一个生生不息的循环过程，一个生命的结束意味着另一个新生命的诞生。
“爸爸，螳螂是益虫还是害虫？”儿子提出一个新问题。“我觉得是益虫，它会吃苍蝇蚊子等小害虫。”没有法布尔那样对虫子的挚爱，我一向对虫子是敬而远之的，所以对螳螂只是猜测了。
“咱们查查资料可好？”想起以前儿子研究蚯蚓的尽头，我提示儿子。“好啊，好啊。”儿子的兴趣被调动起来。探索是一个永恒的主题，它可以最大程度满足人的好奇心。
儿子坐在我的腿上，舒服地依偎在我的身上，我成了儿子的躺椅。打开手机浏览器，搜出有关螳螂的信息，别称，分布，分类，生活习性，儿子看得极是专心，兴致勃勃，看得出，兴趣永远是学习的最好动力，只要有了兴趣，学习也就有了积极性。
研究完了螳螂，懂得它是一种益虫，也就该放生了，放在家里终究会害了它。它的家是草丛，是树林，是广袤的原野，是浩瀚的大自然。儿子是通情达理的，将螳螂放在了花丛中，看到它在花枝间快活自由地跳跃，儿子开心地笑了。
