上次我们谈到了让孩子爱上阅读的第一步：把选择权交给孩子。有不少朋友对此方法提出异议，并提出了三种典型模式：
1. 咱娃从小到大，吃啥穿啥都是大人做主，就算把选择权交给孩子，他也不知道如何选择啊！
2. 有人说咱孩子本来就不喜欢看书，你说让他自己挑选书籍，他肯定一本都不想看，你这不是瞎子点灯，白忙乎嘛！
3. 与其费那么大的劲培养他的读书兴趣，不如给点物质奖励来得更爽快些。譬如奖励玩具或者零花钱，玩电脑游戏等，保准这帮孩子们看书看得特带劲！
大家提出的问题和现象的确是普遍存在的。第一种情况是最普遍的社会现象之一。我们倾向于关注和控制孩子的一举一动，恨不得帮他们做所有的事情。在这种情况下，放手让孩子自己挑选书籍而不做任何主观判断，估计没几个人能忍受得了这种“煎熬”。
但是未来的社会需要的是有主观判断能力且自立能力超强的人才，如果我们任由这种状况发展下去，等我们的孩子长大了，没人帮他们做决定的时候，他们就会不由自主地追随别人的步伐，丢失了自己的主观能动性了。
对于第二种情况，其实它是第一张情况的极端模式。因为孩子已经在大人长期的威逼利诱下对看书产生了腻烦心理，这个时候需要大人重新点燃他们读书的兴趣，而不是一味地施加压力。这种压力就像弹簧一样,压得越低，反弹得越厉害。
第三种情况其实是利用了外在刺激因素来激励孩子们读书。这种方式在短时间内的确很有效，但是副作用也是最大的。孩子们读书的主意目的不是为了看书，而是为了这些外在刺激因素，一旦去除这些外在因素，估计他们的读书兴趣也就消失殆尽了。
综上所述，我们急需要让孩子们自己产生内在驱动力。那我们该如何做呢？
我们可以用ARC激励机制来试试看。ARC是Access, Relevance和Choice的首字母缩写。翻译过来就是触手可及，具有一定的相关性且提供给孩子自行挑选书籍的机会。我会从下一期开始给大家分享具体的操作方法及案例，供大家参考。
