原创作者：流浪的石榴树
（一）没兴趣
晶晶哭着被妈妈拖去上舞蹈课。晶晶妈说：“我看别人家的女孩都去跳舞，就给她报了一个，也不知道孩子喜不喜欢，没想到是这样！”
孩子哭的挺可怜。
晶妈说：“每次去都跟打仗一样，有时我也不忍心。”
孩子不喜欢，生拉硬拽，去了，也跟没去一样。
可学费交了退不回，强迫孩子继续学还是半途而废？真是进退两难！
在这种情况下继续坚持，不仅使孩子对这门课失去兴趣，家长感到累，更违背了给孩子报兴趣班的初衷。
黄敬茹在《最强大脑饶舜涵成长记》中说“只有孩子发自内心的选择,才会主动投入。家长最大的误区就是替孩子选择兴趣,结果是淹没了孩子真正的兴趣,扼杀了孩子学习的激情,甚至导致孩子出现逆反心理。”
我们自己以为好的对的都希望给孩子，爱子心切，没有错。但心是好的，孩子不一定喜欢。“你给的，不是我需要的就不算好。”那怕你认为的再好。
我的朋友杜鹃，综合孩子各方面的特点，给儿子报了一个少年体操班，不管寒暑一直坚持，到现在有四个年头了。中间也有坚持不下去的时候，她始终和孩子一起，克服学习中的困难，及时排除孩子的不良情绪。她说“只要他对这件事情保持一定的兴趣，就不怕学不好，这是一种内驱力。”通常别的孩子都是走进教室的，而这个孩子，能一个空翻翻进教室，迎来一片喝彩。可以想象孩子内心的感觉，一定是无比自信。
深入了解孩子的性格特点，发现孩子的兴趣所在,用科学的方法引导和挖掘,不盲目跟从，是父母的最大的责任。饶妈黄敬茹说“任何教育的前提都是了解,培养一项技能的前提是找到孩子的兴趣点,并根据兴趣所在去付出努力和汗水,如此才可能成功。”
（二）没天赋
周末陪孩子去画室上课，偶然听到周老师跟一个男孩家长说：“这个孩子不适合学画，造型能力不行，对色彩完全没有感知力。您可以给她报其他兴趣班。”隔着空气，都能感到家长的失望。
真的没关系啊，每个孩子都是小天使，没准她乐感好，节奏感强；擅长数学和逻辑。他还小，还有很多试错的机会。关键是在成长的路上找准自己的最佳点，刻意培养和训练，说不定哪天就爆发了。
爱因斯坦说：“每个人都身怀天赋，但如果用会不会爬树的能力来评判一只鱼，它会终其一生以为自己愚蠢。”
不可否认，真的有天赋这种东西。有人天生一副好嗓子，这种先天资源，是后天无法培养或者训练出来的。而父母要做的，就是发现他的天赋所在，而不是硬生生的把他按在不擅长的领域。
德国化学家奥托.瓦拉赫在读中学时，父母希望他成为一名文学家。不料一个学期下来教师为他写下的评语是：瓦拉赫学习勤奋，但思想拘泥，文学创造力极弱！后来瓦拉赫又改学油画，可他毫无艺术天赋，对构图和调色等基本功缺乏理解力，校方给出的评语更令人难以接受：你在绘画艺术方面毫无造就的余地！瓦拉赫的父母感到有些绝望。
幸好化学老师认为他做事一丝不苟，具备做好化学实验的应有品格，建议他学习化学。没想到，在化学领域，瓦拉赫智慧的火花一下被点燃了，二十二岁便获得了博士学位，最终获得了诺贝尔化学奖。
胡适先生说：”一个有作诗天分的人，不进中文系学习作诗，而偏要去医学院学外科，那么文学院便失去了一位一流的诗人，而医疗界却添了一个三四流甚至五流的外科医生，这是国家的损失也是自己的损失。”
在不擅长的领域耗费巨大的精力，结果可能造就出一个一无所长的通才或者庸才。而现代社会分工日益精细化，真正需要的是有特殊才能的专才。为了获得较高的投入产出比，必须把有限的时间和精力放在擅长的领域，把能量释放在喜欢且热爱的事情上。
当孩子还小的时候，我们焦虑、恐慌，担心给予的不够多，照顾的不够好。总喜欢把个人喜好和经验强加在尚未成年的孩子身上，让他们去实现我们没有实现的梦想。感觉跳舞好，绘画好，盲从不加分析地强迫孩子去学习，却忘了去尊重、去了解孩子真正的需求，结果孩子不但不喜欢，还表示出对这门课的仇恨，对父母的叛逆。这都不是我们想要的结果。
我们要做的是：发现孩子的兴趣和天赋所在，给予适当的保护和引导，给予最大化的鼓励和支持。
作者简介：80后，热爱文字。感恩遇见，感谢有你。
