虽然看书很多，但小豆对写字多这件事有着一种身为懒汉对勤劳、勤奋等自然的排斥，再想分享的事情落实到笔头上都成了寥寥数语，让我觉得那些视频里分享能让父母分享子女教学经验的孩子都是别人家的孩子，也让我发现在班级里的确有因为懒得写而不愿写就好文章的孩子。言归正传，假期里我希望能腾出时间让小豆能写一写生活小事，把事情写清楚，不求弯道超车，只求跟上班级进度。
小豆写作现状：目前，教学要求以看图写话为主，老师会以教学文本为参照相机进行仿写或故事续写。如果是看图写话，小豆的结尾总是十分忠诚地用上“谢谢你”“不客气”“再见”，仿佛成了一道万用公式。正文部分总会出现前言不搭后语的情况，一般是写字速度慢跟不上思维的速度，还有部分原因是写的少，懒得写。
妈妈对写作现阶段的期望：首先把事情写清楚，他总能找到喜欢的内容写，但写不清楚。其次，练习分段和标点，不要再出现一口气得读完的情况。最后，如果可以加上自己的感受，愿意多写一些前因后果啊就更好了！妈妈我也有很多无奈，每次家长请教如何帮助孩子提高，我总会说让他们想写什么就写什么。小豆是自己编故事也好，自己的掉牙经历也好，种种都三言两语结束。哎！
那天，和小豆沟通了本学期自己的弱项，也“一起”讨价还价决定了寒假每日学习目标。语文就是阅读与写作。且看随意发挥的第一篇：
第二篇写之前，我吸取了第一篇的教训，觉得是我没有引导。于是，立刻翻找出《亲近母语》二年级写作指导，想让他说说对早餐的想法。没想到小家伙说不想写，要自己写，于是把自己的想法和我说了。我一听，觉得蛮有意思，就让他自己写了。
写完，我觉得小豆很不按套路出牌。电影一直想看，没想到带他去看却认为是件倒霉的事儿。看他电影院里笑得挺欢，最后点评却是“还行”！但我希望他多说说，就问要不要给大家介绍下什么是成哥啊？为什么去看电影会觉得倒霉啊？小家伙立即反驳我：这是我的隐私，我只要自己看，自己明白即可。我无言以对，心里想：道高一尺 魔高一丈。我们来日再战。
时间哗啦啦走，到了今天，作为扫兴派妈妈的我和小豆蹦蹦跳跳地走在补好牙的路上，我故作轻快地说：“小豆，今天太好玩了！本来只补一颗牙，没想到是两颗，还有两颗疑似！千万别告诉爸爸，不然他要凶我们了。”纯真小豆丝毫没发现我内心的伏笔，说：“好的！”我趁热打铁：“本来还以为要洗牙，结果不用洗！真是意外多多，我们把这些事情写下来吧！”小豆应下来，我的战斗也开始了。
.......如何让小豆写出《补牙的故事》...
第一步：我按照事情的先后顺序，做了一个简单的补牙脉络图。（见下图） 希望小豆有一个模糊的概念，把补牙的起因经过结果写清楚。同时，在誊写的时候，能按照图示分段。
简单与他讲解了要做什么后，我们又一次进行了讨价还价的工作，我软硬兼施让他填好了这些空。填写后，我发现，小豆写了自己的感受却漏写了事情，也没有写缘由。此时他耐心不多，想着玩，待会儿还要誊写，就只请他加了缘由，但是没想到他自己决定设计一个问题放在结尾问大家，觉得挺不错的。就这样，我们改了下草稿。
这让我反省自己的脉络图还是太简单，下次要改版。变为两栏，左边写发生了什么事，右边写当时的感受。可以使用箭头标示事情的发展。
最后，需要誊写了。他的确是坐不住了。我只能利诱之：上次在简书里写的小东西被朋友打赏了10元，把故事讲给他听并告诉他我也会帮他在简书发表，如果有人打赏就会得到真的钱。此时的豆仿佛打了鸡血，充满了斗志，三下五除二完成了这篇小日记。写完后，特意请他检查了标点，他自己加上去了。
检查完，小家伙如放飞的雀鸟扑腾走了，一秒钟也不愿多呆，但对未来的“稿费”充满期待，对我说：“妈妈，一定要拍上去，拍得好一点哦！”老黄牛妈妈忙着拍照，写文字，再一检查还是漏字、错字了，但事情基本说清楚了，也蛮真实，不苛求，毕竟得一步一步来！
教完的感悟：
我始终得尊重他的感受，不能将我的所谓的技巧、优美词句凌驾在他的想法上，更不能拿其与别的小孩比较。毕竟，他班级很多孩子都比他写得好，还有些孩子都已养成了每日写个三五句的习惯。
我始终要鼓励他，有方法地鼓励他。让文字被看见并被别人肯定是一种有效的方式。稿费也好，别人的言语即使没未成真，先画大饼也不错。以前也给小豆做过一本《小豆之最》的书，两人涂涂画画，还有小豆出版社的字样，弄得像模像样，但缺乏外部“鼓励”，最后也不了了之了。
最后的最后，我不要懒惰，要坚持，争取假期结束小豆能写个五六篇吧！Fighting！
