Strong摆弄着一张作业纸问：“老师，为什么这张纸折过之后就会看起来长一些？”
我在黑板上画出一条线，问道：“在不动这条线的情况下，怎样让这条线变长或变短？”
两个孩子瞪大眼睛，好奇地看着那条线。
我随手在线的下面加画了一条比较短的线：“现在，原先这条线是不是看起来比较长了？”
再在上面加画一条比较长的线：“现在，原先这条线看起来又短了，是不是？
所以，所谓的长短都是相对而生的，有比较才有结论。就好比，并不是学习不好的孩子都是坏孩子一样 （学校只是以学习成绩作为对比的标准 好孩子的标准是品德而不是成绩）
现在，再来看看Strong手里的这张纸，为什么折过之后就会看起来长一些呢？”
我拨动着那张纸，给他们看：“因为它增加了自己的厚度，就像你们因为在一定时间内增加了学习的密度和自己的内涵深度，所以会看起来比原来显得更加长一些。”
两个孩子点点头，若有所悟。
Kimmy的作业又写得字迹潦草错误迭出，而且单词的中文意思一下子在第一列，一下子跑到中间，一下子又补在最后一列。
我拿Strong的作业给他看，告诉他规范的作业格式应该是怎样。
又解释给他，写作业的目的不是为了应付老师，而是为了给自己养成良好的学习习惯，如果需要查找或订正也方便。
接着在黑板上写下世界五百强的7S管理法则：
整理、整顿、清洁、清扫、素养、安全、服务
又解释给他们这些词背后的意义和用途，让他们记在笔记本上。
接着拿两个人的作业本对比着问Kimmy：“如果这是一个战局，你们俩打仗，你来评判一下，谁会赢？”
Kimmy不解其意，笑嘻嘻地说： “我会赢。”
我指着他第一行的单词和错乱的中文意思：“你给你的将军骑的是驴而不是马，关键时刻找不着将军，你说谁会赢？
还有，兵马未动，粮草先行 。你的单词底下，连音标和意思都不全，士兵的补养都不够，你说谁会赢？
所以，做任何事都要认真，写作业要像打仗一样，有所规范和布阵，这样才能取得成效，对不对？”
“哦。”Kimmy点点头。
第二天拿来的作业，明显比以前用心得多。
“给你们布置的口头朗读任务，每天都读了没有啊？ 也没见你们家长签字。”我随口问道。
“读了。”Kimmy认真地说。
“多少遍？” “10遍。”
一旁的Strong读了3遍，他开Kimmy的玩笑：“你敢说你10遍读够了？你妈妈不在家，一定又在打游戏，怎么可能完成。”
Kimmy脸色一肃，瞪大眼睛，很委屈地要辩解。
我摆摆手：“老师信任你们，自己付出了多少，就一定会有多少回报。想当年老师在广播站，没有人监督，坚持早上和中文播音员一起晨读，坚持自己写播音稿，后来我的口语和翻译成绩在班上甚至年级都是名列前茅的。所以，你们也继续加油，所有的付出总会显现成果，得到回报。”
他们点点头，继续上课。
