实践理论：正面管教教师工具卡52-8

致谢

给予和接受致谢是一门需要教授和学习的艺术

1.  一旦学生们经过练习，他们就会克服给予和接受致谢的尴尬。

2.  要教给学生们关注别人做了什么，以及他们怎样帮助了别人，而不是诸如他们穿戴了什么之类的事情。

    “我想要因为你昨天帮助我学数学，向你致谢。”

    “我感激在课间休息时让我参加你的游戏。”

    “我想要因为你在项目上那么努力向你致谢。”

3.  通过每天向几个学生致谢来作出致谢的榜样，是有帮助的。要做记录，以确保每个学生都得到一次致谢。

实践理解：上次的实践孩子们给予致谢，接受致谢有一些不好意思，说明他们对给予和接受致谢还是比较不习惯。所以我觉得要多加练习，才能把给予和接受感谢当成生活的习惯～这次我拿着笔记本，并加了上次实践没有举的例子，希望充分打开话题，孩子们能更多去感受致谢的魅力。

实践过程：（在一首歌时间后播放了轻音乐，让孩子们趴着休息，有问题举手。在夏天清风徐徐，听着轻音乐的感觉真好！）

然后我说：我发现在我们上次的致谢小会议上，因为时间关系，很多小朋友们都来不及表达。所以今天Miss Lin 想要来继续一下我们的致谢小会议～（这时候孩子们比第一次的腼腆，更加大胆好奇一点了）

比如说上次很多小朋友说到的同学互相帮忙的～其实我们在班上总能看到很多努力学习的小朋友，看到他们那么努力学习，是不是也提醒你自己要努力学习呢，我们是不是也可以跟他说一句“xxx，我想要因为你在某某方面的努力学习，向你致谢。提醒了我好好学习”

上课时同学提醒你认真上课，是不是也可以跟他表达谢谢？学校的清洁叔叔和阿姨给我们带来了清洁的校园，是不是也可以表达感谢？当你哭的时候，同学们安慰你，是不是也可以表达感谢？

YYC：我要感谢WYX，我刚换位置过来跟她一起坐，她看到我没橡皮擦，她马上就给我了～（刚换位置，孩子可能会有“人生地不熟”的感觉～得到帮助，会很开心）

Miss Lin：哦，她借你橡皮擦，你肯定很开心。谢谢她。

YYF：我要谢谢QXY，这学期以来她的各科成绩都很优秀，看她那么努力地学习，我要向她学习，不松懈不骄傲。

Miss Lin：噢～是的，她努力学习提醒了你也要努力学习，感谢她！

LHM：我要谢谢ZYH，我的桌子每次弄歪了，她都默默帮我摆整齐。

Miss Lin：噢，她总帮你摆桌子，很棒。

DLF：我要谢谢LZH，他借他的飞机给我玩。（最近有飞机模型比赛，比谁的飞机飞得最远，我怎么飞都飞不远）

Miss Lin：噢，是的，飞机多好玩呀，他愿意跟你分享！

QXY：我要谢谢LZR，刚才她看到好玩的书，然后跟我一起分享。

Miss Lin：噢，有好东西一起分享，谢谢她。

LPY：我要谢谢PYS和ZYT，上美术课我没带水彩笔，是他们借给我了。

Miss Lin：互相帮助的感觉真好，谢谢他！

ZZ：我要谢谢YYF，他刚才在发言的时候口才特别好，让我觉得我也要好好学习发言。

Miss Lin：噢，YYF小朋友的口才好，提醒了你也要好好练口才～谢谢他！

实践结果：不知不觉十分钟过去了，但还有很多想要表达感谢的小朋友想要发言，但外教老师进来了～所以就结束啦。但是我观察到接受致谢的小朋友比上次大方一点了，第一次听到别人谢谢他们，他们都会很害羞地低下头～这一次的给予致谢的小朋友也比第一次多了很多～看来练习表达致谢和接受致谢真的很有用～。希望班上57个小朋友都能给予致谢和接受到别人对他的致谢。

其实想想所谓的价值感不就是在点滴事情去体现的嘛～慢慢累积、才能成长为一个自尊体系完全的人。我希望我的学生，能在我的影响下，成为一个价值感强的人。

实践作业：（得益于悄总的朋友圈的分享，感谢她的分享）当父母对你有提醒，监督言语时，你要表达感谢，比如说：妈妈，谢谢你提醒我做题时认真仔细，不然我就容易粗心大意。周一回来分享！

实践外感想：突然想起上周六心理学的课，其中一节是讲班主任的德育教育工作～我觉得如果细节能落实到增强孩子的自尊水平，这就是最好的德育吧！“永远要知道一个孩子的成长需要和求知需要”

敏感的孩子有艺术气质，有极为丰富美丽的内心世界。

胆小的孩子懂得判断危险，逻辑性往往很强。

好动的孩子体力充沛活力无限，行动力和勇气往往很强。