一、低龄儿童的界定：几岁孩子可以开始学习古典吉他是因人而异的，但孩子的兴趣度和专注力以及家长的决心、耐心和智慧是启蒙老师首先应考虑的。有些孩子才刚刚四岁，但兴趣和课堂的专注力还不错，家长启蒙教育的认识也比较端正，就可以考虑开始尝试教学；相反，有些孩子即便已经6、7岁了，但是如果情商和注意力发展迟缓，也是要斟酌开始学习的时机的。通常来说，泛美所说的低龄儿童是指4岁至6岁的零起点学生。

二、低龄儿童古典吉他启蒙阶段的教学有其独特性：孩子的学琴过程，并非就是看着教材按部就班的学习的过程，它更是一个正确的习惯培养的过程，而老师的教学就是要把习惯步骤话、具体化、细节话的控制过程，再深奥的技术理论，都可以步骤化、细节化，从而帮助学生培养正确的倾听、演奏和审美习惯。因此，《孩子们的吉他教程》的作者塔蒂亚娜女士就曾指出：本教程的先后次序在实际教学中教师可以灵活编排，不一定按照教材的编排顺序，而应该根据教学实际的需要，合理安排内容顺序。比如，基础篇的第二部分第一把位音符的学习中，教师可以先从高音弦教起，也可以先从低音弦教起，这主要取决于教师在教学过程中的材料组织和安排理念。

三、教学之前和教学过程中教师与家长的沟通是至关重要的教学环节：启蒙阶段的教学离不开家长的陪伴和用心。家长的陪伴对于6岁以下的学琴儿童来说，占了80%以上的作用。老师和家长的沟通非常重要，沟通什么呢？我觉得主要需要将学习吉他对于孩子的成长的意义、孩子学琴的基本过程以及学琴过程中孩子会出现哪些共性问题以及困难的阶段告知家长，并明确家长可以在这个过程中配合教学的具体建议和细节。

四、低龄儿童古典吉他入门阶段需要解决的关键教学点：古典吉他的技术非常细腻，要点也很多。但我想，对于低龄儿童入门阶段，主要要抓好四个方面的要点：1、注意力和学习习惯的培养；2、规范的持琴、自然的右手拨弦和放松左手动作；3、正确读谱习惯与根深蒂固的视奏能力；4、音乐的线条连接与简单的声部层次。

下面我根据自己低龄儿童的教学实践，总结一份入门12节课教学设计。学生年龄设计在4岁，班组是4人小组课；每节课为40分钟，一开始的几次课可能会分成3个阶段（大约15分钟休息一次），随着讲课的进展，会逐步减少课间休息的频次。曲目和练习素材以《孩子们的吉他教程》基础篇为主。

第1节 认识吉他 （一）

内容：随意拨弄，认识吉他的身体，弦（火车道和床的比喻）、弦钮（耳朵）、音孔（嘴巴）。和孩子沟通，观察孩子的性情和注意力的转移频次。

作业：回家画一把吉他，什么颜色都行。

第2节 认识吉他与右手指（二）

内容：复习吉他的身体各部位的名称；教给孩子如何拿琴、抱琴、放琴，并站起来演练；右手指的名称p、i、m、a，并作手指游戏。

作业：回家画一把吉他和一只右手。

第3节 持琴和右手手指在床上休息

内容：1、持琴前的准备：拿琴、放琴和抱琴的演练复习；2、琴弦的复习和重新认识（哪个是第一张床？）；3、右手手指代号的复习（做游戏）；课间休息；4、拿琴、抱琴的练习；5、持琴的五个点的讲解和演练（口令、步骤化）；6、右手手指在各自的床（弦）上休息（放松）。

作业：在家让家长拍照片，看看谁持琴更帅；

第4节 小sol的家和幼儿园

内容：1、复习右手手指代号（游戏）；2、看谁最帅（复习持琴），要拍照；3、认识音符小sol（以四分音符开始入手）的样子，并启发孩子描述；课间休息；4、复习小sol的样子，举手发言描述；5、介绍小sol的家：一共五层楼，它家住哪里啊？（反复问答）；6、小sol的幼儿园在哪里？在吉他上，教室在第三弦上。7、敲小sol的门（右手m和i的拨弦）；

作业：回家画一个小sol和它的家，并在吉他敲敲它的们。

第5节 右手m和i的拨弦

内容：1、复习右手手指代号（游戏）；2、复习持琴（五个点的口令，检查琴头）；3、复习手指睡在哪张床上；课间休息；4、m和i的拨弦口令：睡觉、起身、去找小sol、准备敲门、触弦、挺身、放弦、靠墙（下一邻弦）、再回来小sol的门口。（反复演练，和孩子一起不停的大声喊口令）。5、老师和孩子们一起重奏《火车来了》。

  作业：回家画火车，配上《火车来了》

第6节 右手m和i的交替，节奏和动态

内容：1、复习小sol的家和幼儿园（举手抢答，给奖品）；2、复习手指谁在哪张床上；3、再次讲解m和i指的拨弦口令，大声喊出，便喊边做；课间休息；4、拍拍《火车来了》的节奏；5、演奏《火车来了》（集体和个人与老师合作）；6、表现《火车来了》由远到近，再由近到远（动态练习）。

作业：拍《火车来了》的节奏；练习《火车来了》的动态；

第7节 小xi和小mi的家和幼儿园

内容：1、复习手指的代码（游戏）；2、复习持琴的五个点；3、复习手指的床以及在床上睡觉（放松）；4、复习m和i指的拨弦口令；课间休息；5、《火车来了》表演录像；6、认识小xi的家和幼儿园；7、认识小mi的家和幼儿园；

作业：预习xi和mi的曲子

第8节 休止符和二分音符的认识

内容：1、复习右手拨弦口令；2、复习《火车来了》（继续修正右手拨弦动作）；3、复习小xi和小mi的家和幼儿园；课间休息；4、学习小xi和小mi的曲子；5、认识小燕子（四分休止符）并练习；6、认识空心的小sol（二分音符）并练习；

作业：练习小xi和小mi的曲子；复习休止符和二分音符的节奏；

第9节 m和i指在1、2、3弦上行走

内容：1、复习持琴；2、复习右手拨弦口令；3、演奏xi和mi的曲子；课间休息；4、前三弦的综合练习（跨弦）；5、前三弦的综合曲目学习和练习（先打节奏，再大声唱出来，然后在琴上弹出，边弹边唱）；

作业：前三弦的综合练习（每天10分钟）；前三弦的综合曲目练习和预习；

第10节 象鼻子来了（拇指的拨弦）

内容：1、复习前三弦综合练习；2、复习前三弦综合曲目；；3、小re的家和幼儿园的认识；4、拇指拨弦准备：ima在各自床上睡觉；5、右手拇指根部画大象的眼睛、耳朵，把拇指画成大象的鼻子；课间休息；6、大象的鼻子摆动描述拇指拨弦的发力和运动；7、拇指的触弦点（用口令练习拇指压弦）；7、练习拇指的正确拨弦；8、练习第4弦的re音。

作业：练习甩大象的鼻子；练习拇指压弦；练习第4弦的re。

第11节 低音la和mi的家和幼儿园

内容：1、复习休止符和二分音符，打拍子练习（游戏）；2、复习前三弦的曲目（抽查个人）；3、甩甩大象的鼻子比赛；4、拇指压弦练习；课间休息；5、认识低音（矮个子）la和矮个子mi家和幼儿园；6、低音三弦的综合练习；7、低音三弦曲目学习

作业：低音三弦综合练习；低音三弦的曲目练习；

第12节 空弦琶音

内容：1、复习持琴；2、复习右手mia拨弦口令；3、复习拇指的拨弦口令；4、拇指低音三弦曲目检查；课间休息；5、空弦琶音练习- p、i、m、a的综合协调运动练习（节拍器的使用介绍）；

作业：每天挑1至两条空弦琶音练习进行练习（节拍器）

以上12节的设计，只是一个静态的方案，在实际教学中远比这个要复杂的多。解决问题的次序并不一定就是按照上面这个教案执行的，因为学习在变，上课的时间、心情、心理都在变化，特别是低龄儿童又容易被环境打扰分心，从而影响上课的情绪。但是，有几点是不变的原则：一是对教学理论和技术原理的探究永远是教学的基本保障；二是对孩子的心理和认知能力的研究是教学的灵活性和有效性的前提；第三最为重要，一个老师的责任心和良心。总之，低龄儿童的教学老师的教学态度起到了很大的作用。