01．这是本什么书
书名：《如何阅读一本书》
作者：[美] 莫提默·J.艾德勒、查尔斯 · 范多伦
译者：郝明义、朱衣
出版社：商务印书馆
版次：2004年1月第1版
02．为什么要读这本书
推荐理由：打开阅读之门的钥匙
本书于1940年由莫提默 ·J.艾德勒独立撰写初版，1972年，与查尔斯 · 范多伦共同增订改写为新版。2003年于亚马逊网络书店排行榜上排名569。经历半个多世纪的检验洗礼，沉淀为阅读方法论的历久弥新的经典之作。
书中不仅分四个层次介绍了阅读的方法，还站在阅读者的角度洞察了阅读的行为，力求将读者培养成“有自我要求”的阅读者。
作为不懂阅读或初探阅读之人，本书可以帮助你少走许多弯路，读完本书，仿若手持一把钥匙，助你开启一扇扇书籍之门。
作为资深的阅读者，本书可以帮助你印证读书过程中的思索与困惑。
工欲善其事必先利其器，打一阅读之门，先掌握好一把如何阅读的钥匙，我们的“容慧”从本书开始。
03．拆书| 第一篇 阅读的层次| 第一章 阅读的活力与艺术
第一篇共五个章节：阅读的活力与艺术、阅读的层次、阅读的第一个层次：基础阅读、阅读的第二个层次：检视阅读、如何做一个自我要求的读者。
本篇以阅读的层次为中心，对两个较低级的阅读层次进行了详述，并且以探索阅读艺术本身作为层次划分的基础，最后帮助读者构建成为“自我要求”读者的条件与方法。
全篇中比较生涩的部分在《第一章 阅读的活力与艺术》。这一章主要讲述了有关阅读本身的一些差异性问题，是理解后续阅读方法的基础。
第一章首先以一个严肃的议题切入：新媒体是否能增进人们对世界的了解，主张太多的信息反而会混乱人们的理解力，令读者放弃思考的能力，而仅保留了存储信息的能力。
接着，关于主动的阅读，强调阅读是一件主动的事，而且越主动越好。主动阅读需要读者进入主动状态，同时掌握技巧，这为接下来的技巧阐述埋下伏笔。
关于阅读的目标，过往，我们都习惯定义为看一本书、了解书中内容。而此处，作者让我们更明晰，原来目标也是分层次的——为获得资讯而读，为求得理解而读，由此同样能引出后续文章关于阅读层次的问题。进一步我们明白了，为什么有些文章看起来让人感觉很轻松，有些文章却难以消化——因为阅读的目的不同，阅读前的准备和阅读时的方法都各不相同。
关于阅读就是学习的论点，作者指出了指导型学习与自我发现型学习之间的差异。很显然自我发现型学习是难度更高，更有效的学习，因为参与的主动性更大，不是被动的接受信息，而是阅读自我或世界的学习。虽然指导型学习也需要思考——如果没有思考，即使老师传授了信息给你，你也不能接收——但非辅助型的学习更需要思考，同时还有观察、记忆、想象、分析、省思等心里活动的参与。
最后，本章以“老师的出席与缺席”为条件，探讨了阅读与倾听的区别，形象的说明：有老师在场的倾听所带来的理解便利性，与没有老师在场的阅读理解的主动性，同时强调了理解在倾听与阅读中同样的重要。
本章通过对阅读的层层剥开、分析，我们明确了自己需要摆正所处阅读中的位置，同时明白了理解在阅读中的重要性，激发了关于“如何让书本来教导我们”的兴趣。下一章，我们将进入关于阅读层次的探讨。
【潜心始远行，容慧方书颖】
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