今天去参加由戴老师发起的名班主任工作室联合研修活动，主讲老师是陈宇老师。我看过他写的《班主任十讲》和《班级管理实用工作手册》，内容是实实在在的干货，现在我的班级管理有些做法也是效仿他的。今天陈老师讲的是另一个热门话题，就是“问题学生”。在听讲座的过程中，我不自觉被陈老师带入思考中。让人一边听讲座，一边受启发，这足以见得陈老师的修炼功力！
陈老师讲到一个方面，我非常感兴趣。他说从外在形式去判断问题学生的分类，是不够准确的，即不能简单粗暴将问题学生分为乖巧的学生或者是叛逆的学生等等。更好的是透过现象看到本质，即要理解学生为什么有这样的表现，其内在需求是什么？根据这样的思路，陈老师将问题学生的问题归类为心理问题、价值观问题和道德品质问题。这是一种思考，也是一种探索。
我认同陈老师所讲的，没有什么秘方可以根治问题学生。如果解决不了问题学生，这是正常的，因为问题学生基本都是由来已久，“冰冻三尺非一日之寒”，所以如果解决不了，也是正常的，放平心态。如果碰巧解决了问题学生，那是惊喜的，因为竟然解开了难题，这是多么意外。虽说没有秘诀，但是可以想尽办法去帮助问题学生。晓之以理动之以情，用爱与宽容去对待问题学生，相信能够带给学生一些温暖。
我听完之后，最大的感受是要学会“诊断问题学生”，想办法了解清楚“问题学生”的问题到底是什么，是原生家庭背景，还是父母关系恶劣，还是亲子关系紧张，还是心理压力等等各个方面，找到问题的本质，才能对症下药。同时，要学会抓住教育契机，把问题转化为学生前进的动力。另外，学习一些基本的心理学知识，可以让老师更好的去诊断与帮助问题学生，让学生更好的成长。
问题在哪里
