记得上中学时经常被老师训，数学怎么考的那么差，脑子怎么那么笨，灵活一点嘛，每次听到这样的话，我都想反驳，那你教教我们啊，难道我们不想吗，是根本做不到。记得上大学时，写论文经常被老师到批评，一点创新都没有，没有意思心意，你们是不是偷懒，没好好读论文，我同样想反驳，那您教教我们如何搞出创新啊，当然啦这只是我内心的心里活动，我可没有那么大胆直接说出来，不知道你们有没有同感。
可是不知道大家思考过这个问题，我们的教育好像一直都有提创新，教育学生要灵活，有创新意识，不要压制学生探索世界的天性等等，但似乎中国孩子给世界留下的印象就是死板、努力，没有创新性，奥数金牌拿了不少，倒是没出几个著名数学家，反观那个被嘲笑连乘法口诀都教不会的美国教育，却让美国人才济济，一直引领世界的科技潮流。
每个人都知道创新的重要性，上到国家元首，下到贫民百姓，但似乎没几人知道该如何创新，大量的媒体和学者一直在提创新，就拿创新活动比较频繁的领域学术界来说，我们一直在学习外来的思想，模仿人家的思想模式，当然我们也一直在提学术创新，从改革开放提到了现在，但也似乎一直是雷声大雨点小，较少出现什么原创性的思想和理论。好像创新需要的是努力奋斗，但是努力奋斗不一直都是中华民族的优良品质吗？
从某种意义上来说，创新是一种思维方式，是一种方法，并不是只靠努力就可以的。创新的前提和基础是知识的融汇贯通和举一反三，没有知识的活学活用，知识就是死的，没办法实现在不同学科之间，或者是在不同事物上的跃迁。当然不同人有不同的叫法，比如:元认知、跃迁、跨学科思维等等。
如何实现知识举一反三呢？首先要做到的就是知识的内化，将知识和自己已有的知识联系在一起，用已有的知识来理解新的知识。没有相互联系的知识，就像一盘散沙，就像是天上的星星，就像是没有分类的图书馆，当你想去找某本书的时候，根本想不起来要去哪里找。那么如何才能够做到这一点呢？
第一步，将这个知识点用自己的话给复述一遍。这一步之所以重要，是为了能够确保自己真正了解知识在讲什么，同时也是为了将它转化成自己熟悉的语言，将它与自己已有的知识联系到一起的基础，因此这一步是必要的。
第二步，思考这个知识点是否有价值，或者说是真的有用，是正确的。它的证明过程是否是合理的，它背后的原理是什么。
第三步，也是至关重要的一步，横向与纵向思考。横向思考就是联系你生活中发生的或者是自己已有的知识，并且进行比较，这样就和你自己的已有框架产生了联系，对于知识点就加深了理解。比如说你学习了一个知识点，“第一印象非常重要，在很大程度上决定了别人对你的评价”。当你读完这个观点之后，你要联想到其他相似的例子，你看到商店里一个包装很好的商品是否就认为包装里面的产品值得购买。想到大家都认为一个穿着帅气的人，是有才学，有礼貌，人品好。
当你把这一步做到之后你就会发现，知识活了起来，而不是死的，当你下次需要用到这个知识点的时候，自然能够想起来。你所用的联想越多，你自己也就记得越牢固，也越容易在不同场合想起这个知识点。
纵向思考就是思考知识点的本质，知识点背后是什么，将知识点给抽象化处理，从特殊上升到一般，总结出一般适应性的规律。也唯有将知识点往深挖，你才能看深层次共同的东西，这也就是为什么有人说，当你学不学科，或者学习某个技能或者技艺，最后都能悟出共同的东西。
具体来讲什么是纵向思考呢？举个例子，不少人被婆媳关系所恼，家庭不和，如果仅仅是把它浅显得看，也看不出什么东西，顶多是一些鸡毛蒜皮的事情，不过是婆媳之间生活习惯，想法不同所导致的。但是问题真的是这么简单吗，其实往深入思考，你会发现这背后其实是权利的你争我夺，特别是对于男人的争夺权，对母亲来说，儿子之前听自己的，现在却被儿媳夺了权，这种争夺权可以小到今天中午吃什么，也可以大到该不该买房子。
当然你把它提升到一定高度的时候，你就会发现，这种权利的争夺无处不在，公司里突然空降个新领导，就会发生权利内斗，办公室中新来个小职员，菜市场摊位新来个买菜的。当你看到这一层，你就会发现眼前瞬间开朗，你可以用这些总结出来的规律，来指导新的场景。没有专门培养领导人的专业，但是领导人却来自不同的行业，所学的是不同专业，当你讲目光提升到一定高度的时候，你会发现背后的东西是共通的，实现知识的跃迁。聪明人不一定是读多少书的人，但一定是能站在一定高度上的人。
第四步思考知识的使用场景，实践。用就是最好的学。可能你已经忘记了在骑自行车的过程中自己是如何保持平衡，如何协调手脚，在用筷子的过程中，食指和中指是怎么协调没跟手指是怎么用力的，甚至也不知如何向他人解释自己是怎么做到，但是这些东西已经融入你的血液，任你如何也不会忘记了。
其实知识也是这样，真正的领悟和理论的理解还是有差距的。哪怕你自己把理论记得再熟也不能说你真正掌握了。这也就是为什么，听了那么多大道理，还是过不好这一生。
换一个角度来说，举一反三，融汇贯通，其实不就是为了能够在陌生环境下，没有现成答案的条件下，能够使用已有的旧知识，指导新问题。
