初中语文学科的教学基本要求从四个方面展开阐述，分别是：教学准备与设计，教学组织与实施，教学测试与评价一级教学资源开发与利用。
1.教学准备与设计
第四条 关注学情，通过预习、课堂观察、检测等途径，把我学生知识水平和认知能力，确定教学起点，设计教学任务，创设教学清净，将教学过程设计成帮助学生学习的过程。
这段时间的语文教学，我基本上都是让学生在课堂上阅读课文，然后直接进行思考的。这段时间教学下来，我感到预习的重要性，课文如果只看一遍就进行思考，是远远不够的，很多有思考含量的问题，是需要不断的回到文本中，在文本里来来回回的走，才能够去感受和领会到的。因此，我考虑着让学生提前预习好课文，一篇课文至少需要提前看三遍，预习，注释，课后题，还有作业本的预习部分，都是需要提前去阅读的内容。给学生时间进行思考，也教给学生阅读的方法，逐步学会预习，让学生学会学习。这是很重要的。
2.教学组织与实施
第十四条 重视古诗文的诵读积累，指导学生借助注释和工具书理解基本内容，体会古诗文“言文合一”之美，培养学生热爱传统文化的情感。
对于古诗词教学，我是困惑的。我自己感觉古诗更多的是体会感悟，真正的讲解，反而是生硬且难以抵达学生的内心的。从基本要求看来，对于古诗词，注重的是学生的诵读和积累，可以找一些精彩的诵读音频，让学生跟着朗读体会。学习古诗词，可以让学生借助工具书学习，感受语言的美。最重要的是，要落实古诗词的背诵和默写。一段时间的默写之后，可以出默写的试题来巩固。这样做，既能培养学生的古诗学习能力，又能促进学生的积累。
第十六条 根据教材的写作编排，结合学生写作实际，开展规范的写作教学。倡导交际情境写作，引导学生尝试各类真实问题的写作实践；重视学生写作过程的指导。写作课可分为写作指导课、写作活动课和作品交流将评课等。
本学期，我很重视学生的写作。我安排学生写作主要是通过没单元写作的安排进行书写，也有进行写作指导和写作讲评。但是，我对于引导学生尝试各类真实问题的写作实践是做的不够的。写作，其实是学生内心的表达与抒发，与生活实际需要是很重要的。另外，要多加强对学生写作过程的指导，可以课堂完成写作。
3.教学测试与评价
第二十五条 构建与课堂学习相配合的作业系统，将作业作为学习设计的重要组成部分。结合实际，创设真实的学习情境，丰富作业类型，提倡分层设计和布置。
语文的配套作业本是很重要的，平时在教学中，我常用作业本来辅助学生的学习，让学生结合作业本中的题型，来思考课文，理解课文。另一方面，倡导综合性、实践性和体验性作业。对于这一点，我是做的不足的。我会多去思考，让学生做一些实践性和体验性的作业。
4.教学资源开发与利用
第二十九条 积极参与建设“书香校园”，设立班级图书角，指导班级读书交流会。语文教师要率先成为阅读者，主动为学生推荐优秀读物，开展“读整本书”的阅读活动。
对于阅读，我是深刻体会到它的好处，并也非常愿意阅读的。初教九年级，我就将寝室的书架搬到了教室，作为班级的图书角。同时搬去的，还有许多我喜欢的书。一些是我看过推荐给学生的，一些是我喜欢还没来得及看的。这个学期，给学生们推荐了不少书，一些学生也在空闲时间开始了阅读。关于整本书阅读，我们班级很难弄，没有那一本书是每个学生都有的，因此，只能零散的推荐。而且，学生也缺乏阅读的时间，这是很苦恼的。
读语文学科的教学基本要求，思考自己这段时间的做法，有做的不错的，更多的是需要改进之处。继续学习，不断改进，让语文课变得有意义。
