20180915研讨案例

从上学期十一假期开始接手一年级，已经快一年了。可是，面对一年级的小可爱，我还是有些力不从心。

这一年中我尝试着用不同的方法来引导孩子，有些孩子确实慢慢的发生着变化，变得越来越像一名小学生;有些孩子本来就特别遵守纪律，而且很用心，选她当学习委员，交代的事情很少掉链子。

但是，有极个别的孩子，两个月了，还不能好好上课，上课很少认真听讲，凳子离桌子半米远，桌子被弄得歪歪扭扭，自己的东西永远不整理，邋里邋遢，上课没有铅笔，书找不到，田字格本没有……就拿班上的王小明来说吧，本来，让他跟一个遵守纪律，文静的女孩子坐在一起，可是小女孩的妈妈来学校找我调位子，说他上课总是动来动去，不愿意自己的孩子再跟他坐在一起。我觉得他们坐在一起这么久，他也没什么改变，干脆给他弄一张桌子，自己坐在后面吧！结果，没人跟他同桌，自己一个人好像更放肆了！课上不认真听讲，不记笔记，以前不知道该干嘛时，还能看下同桌的，现在没有同桌，一个人坐在最前面，孤孤单单的看起来挺无助。

    以前上课，我尝试着更多的去关注他。表现好一点，就赶紧口头表扬。一节课下来，我的关注点都在他身上，把他表扬好多次，他也能坐端正，认真听，表现的很好。可是，就只有那一节课表现不错，过后还是老样子。

针对王小明这样的孩子，有没有什么好的方法呢？

虽然我也有一定的工作经验，但这是第一次接触一年级的孩子。有时候我也在想，孩子小，得给他时间，不能心急，要静待花开。

可是，我觉得静待花开并不是等着孩子自己发展，还需要一些有方法的合理的引导。把我的困惑说出来，各位大神能提供点建议与方法，谢谢！

案例分析:

  案例中的王小明，是新生一年级中普遍存在的一些淘气孩子，我觉着这样的男孩子，只要教过一年级学生的老师，都曾经历过。四年前就接了一年级的学生，班里也有三、四个像王小明这样的学生，曾经因为他们，整天课堂上围着他们忙得团团转，可是效果甚微。不过我想把自己的一些看法和小建议分享一下:

1、课堂上多关注，多提醒。

这位老师很有耐心，也很有爱心，课堂上更多关注他，鼓励他的一点点进步，给他自信心，不过第二节课又是老样子，就有点灰心丧气了。王小明自制力差，自己管不住自己，课堂上就需要老师多次提醒，提醒他记笔记、写作业、认真听讲、不做小动作……老师一次又一次的关注和提醒，课堂上他可能会稍微好一点。

2、巧用小口令，集中注意力。

小学一年级的学生，一节课本来注意力集中的时间，大约是十几分钟，他们在幼儿园和一年级不一样，幼儿园老师总是讲课时间很短，然后就是让学生做游戏玩耍，孩子们进入一年级，可能还不适应，老师喊一些小口令，孩子们会行动一致，听从指挥，注意力集中的时间长一点儿。比如:老师喊“小手，”，学生说:“背后”，老师喊:“小嘴巴”，学生回答:“不说话”。“123,要坐端”，全班学生都坐端正听课，像王小明一样的调皮学生也会听话坐好的，可能尽管时间不长。

3、多与家长结合，家校共育。

每一个问题学生，可能都会有一个问题家庭，孩子们在学校课堂上的表现，都只不过是家庭教育的呈现形式。像王小明课堂上不能安静听课、丢三落四的邋遢大王，主要是从小家庭教育的缺失造成的，只凭借老师单方面的努力还不够，势单力薄，需要与家长携手并进，比如没有铅笔、田字格本子，找不到书，可以让家长在家里送孩子上学以前，帮忙准备好。要经常与家长沟通交流孩子的表现情况，让家长明白，孩子的学习，家长责任重大。

4、用宽容的爱心静等花开。

王小明的不良学习习惯，不是一朝一夕养成的，当然也不会一节课就会改变过来的，效果不会立竿见影，他年纪小，自制力差，所以，要有足够的耐心，用一颗宽容大度的心，包容他的屡次犯错，只要有一点点进步，就算老师的功夫没有白费，多鼓励，多表扬他的闪光点，一学期过去，或者一年级以后，可能会有点滴进步！

在班里，像王小明这样的淘气鬼，改变他们的不良学习习惯，真不是我们说的那样轻松，但是请相信，只要我们老师不放弃每一位学生，我们的爱心和关怀，我们真心的付出，孩子们一定感受到老师的温馨和疼爱的！