寒冷的冬天，我站在路口等待校车到来。我两手插在挎包里，依然感觉到手是冰凉的。校车终于出现了，孩子从车上下来，我拉起他暖和的小手过马路。我怕我的手冰着他，过了马路后，我的手又松开了。
回到家，他玩了一会机器人，在我的再三督促下开始写家庭作业。在语文试卷改错中，有一道题的答案偏长，他表现出不愿意抄写。我说了两句，把答案抄写了。
作文题目是这样的：在上学的路上，你看到了什么？听到了什么？想到了什么？他就只写了“我看到了大树”，其他的什么都没写。接下来在我辅导的时候，他依然是不想修改，嫌麻烦。我知道这样下去后果的严重性，就进行了一番郑重而严肃的沟通。他的眼睛一直看着我，没有说话……稍顷，他动笔开始写，写完后主动让我检查。试卷改错就这样完成了。
接下来听写12-15课生字和组词，约有一半的生字词写不出来。他想让我把书给他，然后把不会写的字抄上，就算完事了。“这样你把作业交给老师，老师一看你合格了，有可能还表扬你一顿，你还会偷着乐。可是这是假的，这叫蒙混过关。下次考试你依然不会。难道我们就是这样学习的吗？准确地说，今天我不是刻意批评你或者和你过不去，我想表达的是什么是真正的学习。”他再次看着我，不说话……
我没法确定他能听进去多少，听懂了多少。等我出门的时候，他一直看着我离开，说：“老师，再见！”或许此时他的心会像外面的天气一样寒冷。尽管如此，下次我依然要随机检查他的听写，看他当时听懂了多少。
