一
在日本电影《被嫌弃的松子的一生》中，女主人公因童年时父爱的缺失和家庭的抛弃养成了典型的讨好型人格，低自尊，不爱自己。成年后的松子对孤独和寂寞有着深深的恐惧，这使得她不顾一切的接二连三的陷入对渣男的疯狂迷恋。最后当她开始躲避男人，躲避痛苦（原本可以出现转机），但因为没有找到痛苦的根源，没有找到爱自己的理由，放纵自我、堕落、没有自律的度过了凄惨的余生。
电影终归是电影，我们真实面对的人生也许不会像片中女主人公一般，不得不面对如瀑布般倾泻而来的挫折和打击。然而生活中因为童年所遭受的错误的对待而造成的内心的压抑、扭曲和坑洞，成年后在各种关系的处理中痛苦、纠结和恶性循环却真真实实的在每个人身边发生并存在着。
二
坑洞是怎么形成的呢？它来自于我们童年时期爱的缺失、没被满足的正常的心理需求、内在自我所承受的伤害、错误的自我认知。美国社会心理学家马斯洛认为，人类的需求像阶梯一样从低到高按层次分为五种，分别是：生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我实现需求。人都隐藏着这五种不同层次的需求，但在不同时期表现出来的各种需求的迫切程度是不同的。
生理的需求方面，孩子从生命诞生到健康成长所需的吃喝拉撒住用行方面，中国家庭的父母在这方面的注重与满足，相比其他国家有过之而无不及。然而生理需求满足之后呢？孩子成长所需的安全感和归属感呢？要完成其建构，需要通过获得重视、尊重、接纳、欣赏、规则和界限等条件来实现。
一度不受重视的小小孩会说：“我不够好，我真的不够好！”“看看我啊，为什么这样忽视我？”尤其是在国家放开二胎政策后，很多家庭的父母无意识的把注意力和关注点大部分的倾注到了二孩身上。对一直处于万千宠爱于一身的大孩，无疑会造成巨大的心理落差。未被满足的需求给孩子带来的痛苦的“我是不被爱的”体验。一如《被嫌弃的松子的一生》里可怜的松子，她到死都没有意识到自己痛苦的缘由，因此到死都只能够不断体验着“我是不好的，我是不被爱的”感受。
马斯洛说：“一旦人们对爱的基本需求满足之后，尊重的需求便显露了。”如果一个孩子从小未获得尊重的满足，他内在就有一个自发的机制在说：“我不行”“我不够好”“我不值得”。由于儿童在6岁以前还无法完全区分自己的感受与父母情绪之间的界限，于是就会将成人对自己的不尊重之后的种种情绪与体验归咎于“自己不好”。久而久之，这种不好的感受将导致自卑、虚弱感和无助感。
当一个孩子开始建构自我时，规则与界限就需要存在。只有在一个有规则的环境中，这个自我建构的意识才会逐渐明确：世界不是只有自己，而是自己、他人与环境同在。也以此来区分着三者之间的界限关系。这种界限关系会带给自我建构者安全与尊重的感受，从而也让其学会了尊重自己—尊重他人—尊重环境的内在有序的心理结构。
三
经历了以上所有的需求之后，我们不难看出，一切归结起来就是“爱”。高尔基曾经说：“爱护自己的孩子,这是母鸡都会做的,但教育好孩子却是一门艺术。”在萨提亚家庭成长模式与《爱的五种语言》中，爱作为一种语言被归为五类。
第一种爱的语言：肯定的言辞。例如：你对小朋友说：“妈妈想请你帮忙，做。。。谢谢你”和“你应该做。。。快去做”，两者传达的信息，对孩子产生的效果，完全不同。如果孩子有意图尝试某件事情，这时候给予鼓励，孩子就会收到一份支持，并且把这种支持转为为内驱力，去完成他想要做的事情。这个过程中，孩子将会获得自我肯定的力量感。
第二种爱的语言：服务的行动。
通常在养育孩子的过程中，父母尤其是老人，很愿意为孩子服务。但是不恰当的服务，恰恰剥夺了孩子自发学习的能力。哪些服务才能有助于孩子的成长呢？为孩子准备一个可以自我探索的成长环境。例如：有秩序、充满美感的环境；不干扰孩子专注工作的环境；帮助孩子一起完成他无法独立完成的一项艰难的活动，但又不完全替代。这都是有效的服务。
第三种爱的语言：接受礼物。每当一份礼物送到孩子手上的时候，他们都会感受到礼物背后所传达的爱的含义，这并不与金钱等同。也许是一颗花的种子，或者是一个手工制品，不是很贵，但是可以送入孩子的心里，这份礼物就变得珍贵了。
第四种爱的语言：身体接触。对于一个新生命来说，身体接触无疑是建构安全感的基础。每一个清晨和夜晚，父母只需用很短的时间，全心投入地为孩子做一段抚触，爱便通过双手和肌肤进入孩子心里。
最后一种爱的语言：精心时刻。孩子们喜欢过的生日，开学第一天，家庭重要的纪念日等等都是一个个精心时刻。每个人的一生，都有许多精心时刻，这些时刻在生命里留下了珍珠一般珍贵的记忆：凝聚了爱和特别。
四
孩子是父母之间爱的礼物，身为父母我们把他们带到人世间。我们都希望他们身体健康、内心强大，面对挫折有足够的智慧和勇气，在人世间的旅程更幸福，更顺畅。既然如此，在这个孩子生命成长的初期，请为人父母者先学习这爱的五种语言吧！把我们曾经获得的被重视、被尊重、被接纳、被欣赏、规则和界限自由的体验统统内化于心，外化于形，成为孩子自我构建的养分源泉——为一个“自尊自爱、自我关注、自我理解乃至于自我认识”的孩子输送生命中最重要的滋养吧！
