承接前文，上次说大意，今天说具体方法。
因为学习的重心放在语言形式上，所讲的方法也是从形式上入手。
（一）关于词语
（二）关于句子
（三）关于表现方法
（一）词语从它的含义，情味，和词性三方面来说。从词的数量上而言，常用的单字1~2千，数量不算多，组成的词却千变万化，组合的方式不同，可增加不同的新词，意思随着而变化，而且意思相近的词义区别在词典上没有明确标示，这是因为词意是多方面的，词典无法一一列举，便用同义词替换表示词意了。要想区别，还需注意词的情味。词的情味无词典可查，全靠自己揣摩品味。比如举例中的“现代”与“摩登”现代女子，摩登女郎；比如“贼出关门”和“亡羊补牢”，前者和“未为晚也”相连，后者是失窃以后得情景。所以对于词，不仅要知道它的含义，还得品味它的情味。
另外便是词在句子中的用法，即它的词性。单个词可以做多种词性使用，需要注意它的用语环境，书中举了两个例，“花”有所有你见到想到的鲜花的“花”和校花的“花”，“花钱”“花花公子”，“老花镜”，这些花意思，词性各不相同。
词意，情味，在句子中的用法就是学习词应该着眼的地方。
（二）句子该着眼在单个句子的句式和句子与句子之间如何衔接的关系上。
比如“桃红柳绿”和“山高水长”“日暖风和”是同样的，“先生之风山高水长”就不一样了，后者是先生之风像……的句式，这是认识单独的句子，还要结合上下文关注每一个句子之间如何衔接。比如举例中说“今天天气很好”与“我们一起去逛公园吧”，单独的两个句子联在一起就有一种因果关系。
（三） 再说表现方式，语言的一切技巧都可以与表现方式相关。一篇文章的体裁，谋篇布局中先写什么后写什么，用哪几个例子来说明，详略如何安排，都是表现技巧上的事。从一个句子而言，文中举例有骂人没用，直接说固然是，有时用“饭桶”（比喻）用（反语）“你可真是能干呢！”意思相同，表现方式不止一种，选择最适当的那一个。读书时要看作者用的哪一种，效果如何，写作时也要甄别哪一种用起来最恰当。
学习阅读的篇目不在于多，但每一篇从以上的词，句，表现方式的角度去细细琢磨，品味，把学习和训练的重心放在这些地方，方才是语文的学习。从这个角度而言，出声的反复读，在读中悟比默读要好。
