2022年1月12日，经过11日下午的参观了解，山大春晖“济水情缘”支教队工作初步展开。
12日上午，泗水县微公益协会李春红老师与“济水情缘”支教队全体成员召开座谈会，共同探讨以传统文化为载体提升困境儿童文化自信的课程设计问题。会议伊始，李春红老师关注支教队员的生活问题，询问早餐是否满意，寝室冷暖如何。李老师对大家的到来表示衷心的感谢，强调了疫情防控的重要性，询问队员的回程时间，提醒大家时刻关注疫情形势。李老师指出，协会欢迎大家的到来，但将心比心，同学们个人安全是摆在第一位的，协会在未来将采取更多方式深化与支教队的合作。
会议随后讨论了如何优化协会“微爱传承”项目。该项目尝试帮助困境儿童从中华优秀传统文化汲取成长优良品性，目前根据专家教学督导的意见，从生活、学习等方面系统地来做，利用三到四个月的教学周期，争取投资更少，让孩子感受更深。支教队成员踊跃提出建议，张梦琳建议从传统文化兴趣班方面考虑，开设诸如棋类等课程出发；陈楷澳建议增加课时，认为零散的时间对教学成果影响不大。支教队原计划开设的课程主要在于诗词鉴赏、名人事迹、考古。
会议最后进行项目课程设计的讨论。尹逊林认为我们的优势在于同辈人的代沟少，可以开设访谈经验分享类课程。张柳青提出“2+6+8”的教学体系，“2 ”指开设支教队员的个人经历课程，利用朋辈优势影响孩子；“6”指具体传统文化的教授 琴棋书画等；“8”指诗词文化和历史人物，内核放在心理影响，侧重于类似人身经验的影响。陈楷澳建议增加校园暴力、人际处理类的课程，解决青春期的人际问题。王琳岩认为鉴赏类的课程教学经验可复制，应当予以侧重。张梦琳建议课程避免思维的固化，受助者也可以帮扶别人。
12日晚，支教队全体成员共同外出团建，用以促进团队成员团结性，增进相互感情，利于今后工作顺利开展。
经过一日的时间，团队成员相互之间共同工作、讨论、生活，团队友谊得到极大提升，团队任务得到初步明确，便于今后工作顺利进行。
文|张建刚
