一、不被察觉的负面身教

接园时间，嘟嘟姥姥在班门口数落嘟嘟的幼儿园老师，半晌，我才听出来缘由来：嘟嘟生日小，个子高，上学期末，嘟嘟姥姥问老师，要是孩子直接跳到大班有没有问题？老师说，按嘟嘟目前的表现来看，问题不大。于是姥姥给嘟嘟订了大班的书，让嘟嘟跳到了大班，可谁知，两三个星期下来，嘟嘟融入大班明显吃力，他闹着要回中班，无奈，姥姥只好又协调老师让嘟嘟回到原来的班级。

一切都看似回归正常了，可是，嘟嘟因为这次转班风波多买的那套大班的书怎么办？是因为老师说嘟嘟转班问题不大，姥姥才置办的那套大班的书啊。姥姥越想越不对劲，得让老师退书费！嘟嘟的妈妈在另一所城市上班，嘟嘟的一切都由姥姥打理，姥姥义正言辞的要求老师“退书”！虽然书已经被嘟嘟涂了画了折了，可这一切都是因老师而起啊，老师必须负责任，退钱！

嘟嘟姥姥在街上那可是出名的强悍，从未吃亏过！她高声罗列着老师的“罪行”，不容老师分辨一句。嘟嘟藏在姥姥身后，羞怯地抻拽着姥姥的衣角，可这丝毫不影响姥姥“讲道理”的正常发挥。

我走过去，把嘟嘟姥姥拉过来，对她耳语了一句，她忽一怔，眼神犹疑地盯了我两秒，继而态度迅速反转，对老师讲：“哦，要不，过两天再说吧，其实课外书也老是给嘟嘟买，那套书让他当课外书看也不是不行。”

嘟嘟姥姥拉起嘟嘟就走了。这样的剧情反转令大家很吃惊。老师们很疑惑我对嘟嘟姥姥讲了什么，其实，我只对她说了一句：“阿姨，你这样做，对嘟嘟以后在班级里真的有利吗？你这样做，会给嘟嘟造成什么样的影响你想过吗？”

纵是年纪大了，嘟嘟姥姥也能幡然悟到：一时的、不足为道的、看的见的小利益，对比孩子的成长，影响孰轻孰重。

这个无理的倔强老太太是聪明的，更多的家长，在孩子的注目下，身形强悍地和让他出气不舒服的那些小人小事较着劲！在孩子的心灵里，种下“没有格局”的种子。

你现在的生活和心态，就是孩子成长的阶梯，思路窄，格局小，潜移默化的影响下，孩子注定爬不高也走不远。

二、心灵的包办

对孩子的教育，我们越来越重视。家长的介入也越来越早，每天争分夺秒，为孩子争取资源，创造条件，裹挟着他们奔跑。快跑！快跑！再慢一步，就被别人拉下了！

第二个故事是一个二胎妈妈对我说的：

她上学前班的大宝，时间紧张起来，为了帮孩子争取更多的时间，也为了让孩子早晨多睡会儿，孩子的爷爷奶奶每天拎着早餐，掐着分针的点，准时敲响她家的门叫大宝起床。

孩子醒来后站在床上，双手平伸，奶奶给穿衣服，爷爷喂饭，一口鸡蛋饼一口豆浆，衣服穿好时，饭也吃的差不多。然后赶紧被爷爷奶奶抱到卫生间，一个给刷牙，另一个给梳头，然后拥着簇着下楼送幼儿园——大班。

孩子的妈妈给我讲这个故事时，带着十二分炫耀的语气，夸耀她的公婆给力，庆幸她的女儿好命，我提醒她：这样对孩子的自理、自律能力培养可没什么好处啊！这位妈妈听后，怀疑我嫉妒她，揶揄道：帮孩子节省时间，有什么不好，孩子大些自然什么都会做的。该不是你嫉妒我有老人帮忙吧？！我一点也不嫉妒她，对她的大宝，我却心生可怜。

被包办的，除了孩子的双手和自理能力，还有孩子的心灵。成人往往忽略孩子作为一个独立个体自我需要的塑造。工作、练习、独立是孩子成长的本能需要。包办代替，把孩子的内在需要等同成人对劳动和工作的厌恶，是对生命自然体的蔑视。谁现在违反了自然的规律，谁将来就要受到惩罚。

对孩子一知半解，却把自己的观念，凌驾于孩子之上，是多少家长难以察觉的错？！

三、以利益为导向的割裂的三观

直到现在，做选择和决定时，我仍会置顶眼前利益大的选项。在这样的选择上我跌了无数次跟斗，撞了无数道南墙，依然无法从骨子里颠覆这样的观念。

没有人告诉过我，热爱的力量，大于一切，为热爱而行的好处多于为生存所做的艰苦卓绝的努力；也没有人教过我，生活需要质疑精神，不盲从，多思考，才能找到真理。更没有人告诉过我，衡量突破和改变正确与否的标尺，是你心底的那根根黑白分明的愿望。

幼师时，有一个来自山区的同学，学校普及普通话，第一个寒假她回家，习惯了普通话语境的她一时没改口讲家乡话，她含辛茹苦勤劳本分的母亲半悲哀半凄凉地表达自己的失望：“没料到，让孩子出去求学，结果就是孩子先忘了本！”

忘本，这个词深深地扎进了同学的心。如忘本这个词所代表的两种观念之差，她的母亲，一方面热切地希望她通过求学做跳板改善家庭经济情况，改变社会地位，另一方面又狭隘地惧怕女儿观念的“偏离”，此后她每一点的心灵成长，都伴随着巨大的负疚感，她从原生家庭固有的陈旧观念里活剥出来，每一步都背负着背叛亲情的剔骨的痛。脱离不了山村狭隘思想的束缚，同学的奋斗就如折翅的鸟儿，痛苦地扑棱着，走不远，还必须走。

在养育孩子的路上，我们不遗余力，把我们认为最好的东西一股脑都塞给孩子，但是鲜有人想一想，这些是否真的是孩子所需要。

我常常思考，在阶层逐渐固化的今天，什么是父母最该给孩子的？富可敌国的财富？广阔的人脉资源？父母后半生的精力？哪一样，似乎都不足以完整地让孩子成就自己，唯有父母在自我学习和成长路上不止步的状态，能为持续滋养孩子提供源源不断的动力。

在孩子的学前阶段，父母不被“奋斗和积累财富”奴役，能付出更多精力，提供孩子需要的安全感和亲昵时间，帮孩子塑造强健体格，养成更优性格和更好习惯；在孩子的青春期，父母和孩子齐头并进，学习拼搏、积累经济，在精神做到引领，在物质上给予铺垫；在孩子的成年阶段，父母的老年阶段，父母继续学习和成长，与孩子与时代保持同频率的共鸣，丰富自己，支持孩子，为的是让孩子心无旁骛的前进，不被两代人分裂的三观拖累。这才是每个阶段，父母最好的给予。

一代人的稍许用心和努力，能改变一个家族几代人的命运。没有好的家族传承不可怕，可悲的是，轮到我们这一代，我们依然盲从而不思改变。

理清自己的传承使命，才是做父母的最高眼界。希望，你所给予的，正是祖孙后代都为之骄傲的。