晚上下班到家比较迟，早上容易睡过头。好在是可以有这样奢侈的机会，能够舒坦的睡个回笼觉，这是我们比孩子幸福的地方。
如果是我读书的时候，我真的很难想象，小学生的作业，原来那么多要写到接近夜里才能结束；初中的孩子黑眼圈儿厚厚的一层，面对学习心里满是委屈和不情愿。高中有压力是正常的，是该有压力的阶段，但是如果小初阶段不能“善待”自己，那么高中会是一场噩梦，大学将是遭恨的目标，就会有人说“我不考大学又怎样，讨厌那些大学生”。
我以为人人都有受教育的权利。
我以为受教育的目的是为了更加清楚自己的人生价值该怎样体现。
我以为在学校是一个可以受到尊重的地方，不是造就机器人总动员的工厂。
实际上我们都知道，这个世界是不平等的，也不可能平等，所以老师和学生也不可能平等。但这也不影响作为一名老师，在内心深处留一份尊重给自己的学生。有时候，“老师”也只是以一个成年人的身份来对待孩子，而成年人总是用“自以为是”的道理把孩子批判的“一文不值”，那么批判人自己呢，会觉得很“爽快”，还是很有“成就感”？都不会，这样只会让自己“更生气”。所以成年不代表成熟，年纪不代表能力。
“老师”是越教越老，“学生”是越长越大。将来他个头会超过我，成就会盖过我，那时候我希望我内心是骄傲的，他们内心是感激的。自己的学生们长大以后还能从“认可和感激”的层面记得住自己，这才是老师莫大的荣幸。
我有一个学生，跟他第一次见面，我们交谈的内容不是学习，而是学习的意义。我是教英语的，所以讨论从英语开始。
关于英语，它是一门语言，只是一个工具，但却是神奇的工具，它可以打开另外一扇门，也就是另外一种思维方式。所以学它是为了知道更多人的想法，对这个世界的看法，是为了从另外一棵大树上摘取不一样的果实。
关于学习，每个人都逃脱不了，到我们这个时代，要学习的内容数不胜数，但是每个阶段都有它的阶段目标，作为学生，把课本的知识全部消化，这是学生的终极目标，知道这个，就够了。
关于意义，知识改变命运，不仅仅是从将来你的社会身份出发来说明问题，而是从你的价值观，人生观，世界观这“三观”来体现。从小到大的学习就是学的这个，小故事大道理，从历史到政治，语数外政史地物化生体美劳都是有用的，“有用无用”，长大了就懂了。
他问我，“老师你这样教学生，不怕他们将来比你厉害吗”？
“我求之不得！”
我希望我的所有学生成绩都要好过我。这就是老师的“成就”了，成就了自己作为“教师”的意义，更成就了学生的一生。
初高中乃至到现在，我都还在唱“隐形的翅膀”，我相信每个孩子都有一双翅膀，都想飞得更高，更远，只不过，在翅膀还在积蓄力量的时候，我希望的是学生们自己不要认为这是禁锢，而家长和学校的老师们更不能直接就禁锢了孩子。
孩子们想飞，家长的日子也不好过，自己的工作要做，孩子的学习也要费心，劳心劳肺还不一定有成果，谁都不愿意看到这样的事情发生。
回归初心吧，为什么要送孩子去学校？学校是一个什么样的地方？生养孩子的目的又是什么？
大家都说这个社会很浮躁。
我不这么认为，人生目标是明确的，所以绝对可以过得不紧不慢。如果作为老师，我不能妥善安排自己的人生，凭什么来教孩子们规划学习和生活？
我可以辛苦熬夜，就算是备课到通宵，那也是我回家后的“自我要求”，我想要我自己变得更加优秀。
所以孩子们和家长们，学校的老师们，辛苦都是“自找的”，这个“自找的”背后，是主动安排，还是被动接受，起决定作用的还是心态。
本来可以轻松愉快的学习，可以自己主动的安排自己的人生，可以让孩子们的翅膀更加坚硬。孩子开心，家长也会开心，但反过来，开心的家长怎么会没有开心的孩子？乐观的老师，怎么会有总是压抑的学生？
即使竞争压力再大，也要是良性循环，社会进步快是好事儿，难不成现在还有人去过冷兵器时代的日子么？
“隐形的翅膀，让梦恒久比天长……”岁月匆匆，只此一回。学习进步不是不可能的事情，但确实是不能强求的事情，先给孩子一个梦吧。
