3月24日，海口市滨海九小，江苏省海安市城南实验小学许卫兵校长千里迢迢而来，带来的还有一节“年月日”，这一经典课例会有怎样新的篇章？会体现怎样新的理念？许校倡导的“简教深学”会如何彰显？好奇、憧憬、期待！
——特别的语言。师生初次相见，乡音不同，距离难免。许校长的吴侬软语成了柔软的丝线，将学生和自己慢慢连起。许校的语言很特别，特别在于话题自然而贴切，此课“说一个特别的日子”学生有话说，想要说，生日、春游、拔牙……学生热切地说着，老师漫不经心地评着，就这样，忘了彼此原是陌生的人。许校的语言特别在于很押韵，比如“不比不知道，一比吓一跳”；“道”与“跳”说出来很有节律。许校的语言特别在于很整齐，排比句用得恰到好处，比如“不比不知道，一比吓一跳，一比有玄妙”“特别的日子就不特别了，平凡的日子就不平凡了，正常的日子就不寻常了。许校的语言特别在于很朴实，“东西一多就要排队”。许校的语言特别在于会重复，一些核心语句总会在课中多次出现，一次新鲜，两次有趣，三次就深刻了。许校的语言特别更在于会利用聊天的方式既激活了知识的生长点，又实现了新旧知识的自然连接。比如本课“年月日数学上叫什么？学会了哪些？如果两者相接，怎么接？关于时分秒学过了什么？”话匣子打开，知识苏醒，本质显现“关系和时长”这两个核心概念顺应而生。又如“温故而知新”，在学生回顾之前所学后，许校引学生想起的这五个字显然是学习科学之方，一语连起了过去和现在。结构化学习是许校建树之所在，结构化不只是内容上的，还应该是方法上的、思维上的，只此细微之处足见长程之眼、透视之眼、整体之眼。
——关注的要点。数学教学为什么？启智生慧，让思维飞扬。知识会忘记，但思想会在适度的润泽之后化为一种自觉，思维会在适时的培养之后变成一种气质。如何适度的润泽？怎样适时的培养？
课中见到这样一问“年月日，你觉得可能会学点什么？”这一问引学生迁移，既然时分秒研究了时长和关系，同为时间单位，年月日也应如此。
课中听到这样一句“不比不知道，一比吓一跳”，哪里吓一跳？月和日的关系处，其它都是固定的，唯独这个不一。这一句给学生提醒，面对新现象，要学会比较，在比较中发现不同，找到联系。
课中听到这样一说“既有规律，有没规律”，这一说激学生深思，于是就有了对过去的穿越，从凯撒到奥古斯都，为什么不按一个规律制定月日，古老的传说满足了孩子们一定的好奇，虽然视频很短，理解尚浅，但至少往寻根求源上近了些。
课中听到这样的一段“如果从1月1日开始过，过啊过啊，过啊过啊，到什么时候一年？如果从现在开始算呢？”这样一段，数个变化，却是常被忽视的一个点，年月日的课听过很多，上过数次，对于“时长”只是停留在一年多少日的计算上，于是学生记住了总天数365或是366，记住了计算的方法，31乘7加上30乘4，最后加上28或29。本课中的几个追问实现了即时而适度的拓展，“如果从现在算，什么时候一年，多长是一个月？”教师又用反复咏唱的语句“过啊过啊过啊，……”体现着时长的意义，渗透着计量的根本“计量单位累加而来”。
