不知道大家是否还记得学生时代的语文课是怎样的呢？

现在回想一下，我印象当中的语文课，总是“讲课文-背课文-讲课文-背课文”循环往复。到了写作文的时候，老师们总爱说：“你们要多看书呀，你们要多积累词汇呀”。可是怎么看书、怎么积累词汇呢？很少有老师能说出个所以然来，全凭学生的悟性了。甚至有的老师实在没辙了，干脆说：“你们去找几篇范文背背吧”。

好的老师可遇而不可求，好的书籍我们却可以自由选择。

最近我读了一本书，我想把它推荐给十年前的我，推荐给现在的中学生们、语文老师们，推荐给任何那些年语文课没学明白的人。

这本书，便是《文心》。

《文心》由夏丐尊、叶圣陶二位在文坛和教育界都颇有声望的先生合作撰写，成书于上世纪三十年代，在当时非常畅销，曾多次重印。它并不是一本冷冰冰、枯燥燥的语文知识书，而是借助小说的形式，把知识安插在情境中，深入浅出，可读性非常强。书中用32个连载的师生间互动的故事，给广大读者上了32堂语文课。

虽然这本书距今已经八十多年了，字里行间些许的表达方式烙入了时代的痕迹，可所要传达的知识、思想却并不过时。虽然是写给当时的中学生看的，但是成年人看了也会颇有启发。

朱自清先生在为《文心》作序时，称之为将读书方法与写作方法合二为一的书，非常实用：“书中将读法与作法打成一片，而又能近取譬，切实易行。不但指点方法，并且着重训练。”

那么，我们一起来看一下这本书吧~

1

《文心》中说，“读书贵有新得，作文贵有新知”。

什么意思呢？

我认为，前半句“读书贵有新得”是说，我们读书的时候不能只是当成看热闹，看完了图个乐呵，也就如过眼云烟般消散了。我们读书，是要去感悟、去领会的。

感悟、领会些什么呢？譬如，我们在读书时对于书中的某一句话，觉得与之前读过的书中某处有关系，或是觉得和自己的日常工作、生活有关联，亦或是觉得可以“存”起来用作素材，等等。

这些种由读书而引发的感悟、领会，在《文心》中，被称作“触发”。当然，“触发”也不仅通过读书才能得来，但凡能从一件事感悟到其他事的，都是“触发”。而这些“触发”，便是写作的素材。

单单有“触发”还不够，还得把“触发”记下来，形成读书笔记，便于查找。关于读书笔记，《文心》是这么说的：“读书要精细，才能写出读书笔记，反过来说，试写读书笔记，也就是使读书不苟且的一种方法。”

（对此，我非常深以为然。如果你想进一步了解如何撰写读书笔记，可以戳：一本书读完，啥都记不住，怎么破？）

后半句“作文贵有新知”是说，我们在写作的时候，最好要有与其他人不同的见解、思想。

然而，有天分的“思想家”、“意见领袖”毕竟是少数，我们普通人怎样才能有自己的思想见地呢？这就又回到了前半句话上，普通人获取思想没有其他捷径可走，惟有多读书、多领悟。透过别人的思想，去“触发”自己的思想。

2

我们在学习外语的时候，喜欢去标榜“词汇量”，整天致力于背单词。可我们在学习母语的时候，却忽视了词汇量的积累。

不论是外语还是母语，对词汇量的积累驾驭，都会直接影响到写作。

遇见一位美女迎面走来，普通人写道：“这女生真美！”而张爱玲却写道：“她那一类的娇小的身躯是最不显老的一种，永远是纤瘦的腰，孩子似的萌芽的乳。她的脸，从前是白得像磁，现在由磁变为玉──半透明的轻青的玉。上颔起初是圆的，近年来渐渐的尖了，越显得那小小的脸，小得可爱。脸庞原是相当的窄，可是眉心很宽。一双娇滴滴，滴滴娇的清水眼。”

遇到了悲伤的事情，普通人写道：“好伤心呀！”而苏东坡却写道：“十年生死两茫茫，不思量，自难忘，千里孤坟，无处话凄凉。”

《文心》中说，我们在写作时必须把怎样美丽、怎样悲痛、怎样有趣、怎样可恨用真实的印象描写出来，读者才能切身感到美丽、悲痛、有趣和可恨。

对于词汇量的驾驭，并非堆砌华丽的辞藻那么简单。我们看到很多作家用词很精妙，并非是因为这个词本身很“高级”，而是因为被用得恰到好处。

就像《文心》中所说，词汇是有情味的。情味是什么呢？我觉得，大概每个词都有自己的脾气秉性。举个例子，“他逃走了”和“他溜走了”，虽然“逃”和“溜”都是走掉的意思，但情味却大不一样。

词汇的情味是可以辨认、有迹可循的。《文心》中说，有的词汇可以从字面上推敲，如“书简”和“信札”；有的词汇则可以从声音上吟味，如“萧瑟”和“萧条”。

小梨觉得，这就要求我们在积累词汇时，不单单要知道词汇本身的意思，还要横向比较去领略其中的情味。在写作的时候，对于词汇要反复推敲、字斟句酌。

以上便是本次荐书，希望大家都能在阅读与写作中有所精进。

如果对你有启发，就请在文末给小梨点个👍吧~

 董小梨 

一个耿直的射手座girl，好好读书，读读好书

每读完一本书，都期待与你分享

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