期末复习我会让学生准备一本语文笔记本，整理每个单元的知识点，一般分为：易错字，易错音、多音字、四字词语这几个部分，告诉学生查找的范围：课后的生字表、生词表，书本中的随文注音，课堂笔记，课后生字等等这些都是他们搜索的范围。学生按照方法总结归纳自己易错的知识点和单元的重点，培养他们自主学习的能力。
在一二年级的时候，我会上网寻找已经整理好的单元知识要点打印给他们，让他们回家读一读，圈画自己易错点， 到三年级的时候，我开始实行自己找重点归纳的方式。考虑到每个学生的学情不同，都以同样的模板让他们去复习只是机械记忆，这样对基础扎实的学生来说是一种累赘，而基础不扎实的同学所需要学习的只是选超过提纲，所以自己选定自己的学习内容不就刚好体现因材施教吗？
一开始交来的作业让我很意外，学生做的作业超出我的预期，他们能很好地针对自己的易错字进行整理归纳，并能用红笔标出自己容易写错的笔画、读音，这样好的学习方法被我批改到，变会在班上大肆表扬，让其他学生尝试用上这样的方法做笔记，就会让越来越多的孩子向好的预期靠拢。
一部分后进生对自己的学习内容很迷茫，他们随便写了几个字交上来，这也能看出他们正是需要老师的帮助。我找来一本优秀作业，把几位学生找来，一个项目一个项目地教他们去寻找，去圈画，有的同学有买课外辅导资料里面有单元总结的内容，他把里面的重点内容圈画出来，再抄到自己的笔记本上，也不失为一种好的学习方法。几位后进生看明白了，听明白了，回去以后也照着做，第二天竟也有几分模样。
我现在明白了，集体学习是成长快的孩子带动后面的孩子一起向前，领头羊是方向，是标杆。树立好的榜样很重要，榜样的力量不可忽视。
感谢现在的智能手机，让我这么幸运方便地记录下孩子们的优秀作业。我常常把学生的头脑想得太简单， 实际上头脑简单的是我，不了解孩子的是我，我只要敢放手，让他们自己去摸索，他们会探索到更深邃的知识海洋，呈现给我精彩纷呈的知识画面！我要想得更多，站得更远，才可以带领孩子看到更高的视界！授人以鱼不如授人以渔，我要教孩子们知识，更要教他们自己学习知识的方法！
谢谢孩子们的用心给我这样的享受和惊喜！我要努力学习更多的知识，带领你们一起在知识的海洋里畅游！
