梅，在诗歌中象征君子、美女、隐者、革命英雄。

一、命题者最爱

下列语段空缺处填入的词语，最恰当的一组是（2011）

作为“梅兰竹菊”四君子之首，梅为历代文人雅士所【    】。此刻，寺院周围庄承的红墙，是我们镜头画面中的中国红；【    】的雪花，是飘舞在空中的精灵；而晶莹如黄玉般的腊梅，暗香【    】，【    】 遗世独立的佳人。

A.钟爱    洋洋洒洒    浮动    好像      B.喜爱    纷纷扬扬    浮动    犹如

C.钟爱    纷纷扬扬    飘动    好像      D.喜爱    洋洋洒洒    飘动    犹如

梅这个诗歌意象，同时受到词语运用命题者的青睐。“暗香浮动”出自林逋“暗香浮动月黄昏”的诗句，这也是对诗歌中梅意象的考查。

山园小梅·其一    [ 宋 ] 林逋

众芳摇落独暄妍，占尽风情向小园。

疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。

霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。

幸有微吟可相狎，不须檀板共金尊。

二、诗歌鉴赏中的宠儿

读下面苏轼的诗论并回答问题。（2004年，北京卷）

林逋《梅花》诗云，“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”，决非桃李诗。皮日休《白莲》诗云，“无情有恨何人见，月晓风清欲坠时”，决非红莲诗。此乃写物之功。若石曼卿《红梅》诗云，“认桃无绿叶，辩杏有青枝”，此村学中至陋语也。

说出苏轼赞扬写梅花、白莲的诗而批评石曼卿《红梅》诗的理由，并作具体分析。

林逋《梅花》诗中的梅有魂，石曼卿《红梅》诗中的梅徒有其形。

林诗中的梅有雅姿，有清香；石诗中的梅只有色与形。

第一问两个要点。

①赞扬的理由是，写梅花、白莲的诗能做到神似，表现了神韵、精神品格、内在特点；

②批评的理由是，石曼卿《红梅》诗不能抓住梅花的品格特征，仅作了外形描写

第二问3个要点。

①“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”，写出了梅的清幽、高洁；

②“无情有恨何人见，月晓月风清欲坠时”，写出了白莲的素洁、清雅；

③“认桃无绿叶，辩杏有青枝”，仅从“绿叶”、“青枝”等外形上把握红梅的特征，未见红梅的精神品格。

（2018•北京）阅读下面这首词，完成小题。

满江红：送李正之提刑入蜀【1】

辛弃疾

蜀道登天，一杯送绣衣【2】行客。还自叹中年多病，不堪离别。东北看惊诸葛表，西南更草相如檄【3】。把功名收拾付君侯，如椽笔。

儿女泪，君休滴。荆楚路，吾能说。要新诗准备，庐江山色。赤壁矶头千古浪，铜鞮陌【4】上三更月。正梅花万里雪深时，须相忆。

【注释】

【1】这首词作于宋孝宗淳熙十一年（1184），当时辛弃疾闲居江西上饶。提刑，官名，主管地方司法、监察等事务。

【2】绣衣：官服。

【3】相如檄：指司法相如所《喻巴蜀檄》，主旨是安抚巴蜀百姓。

【4】铜鞮陌：代指襄阳。

（1）下列对本词的理解，不正确的一项是（    ）         

A.词的开头四句，先写对方行程，再写自己的多病与离愁，暗含蹉跎失志的惆怅。

B.李正之即将远赴蜀地担任要职，作者满含深情地称许友人才华出众，巨笔如椽。

C.作者认为荆楚路上的江山美景都是作诗的好素材，如庐山景、赤壁浪、襄阳月。

D.词的结尾两句，怀念过去与李正之雪中赏梅的情景，表达对友谊的珍惜与赞美。

（2）辛弃疾词善于借用典故和化用前人佳句来抒情达意。下列分析，正确的一项是（    ） 

A. “东北看惊诸葛表”，借用诸葛亮上表出师的典故，勉励友人报国立功。

B. “赤壁矶头千古浪”。借用苏式游览赤壁的典故，抒发人生短暂的感慨。

C. “蜀道登天”，化用李白，“蜀道之难，难于上青天”，表达对友人的担忧，望其早归。

D. “儿女泪，君休滴”，化用王勃“无为在歧路，儿女共沾巾”，表现宦游漂泊的凄苦。

（3）清人陈廷焯《白雨斋词话》评论本词的艺术特色说：“龙吟虎啸之中，却有多少和缓。”

请谈谈对上述评论的理解，结合具体词句作简要阐述。

此诗，作者描绘的是万里深雪、梅花怒放的景象。“须相忆”是劝勉之词。

参考答案

（1）D

（2）A

（3）虎啸龙吟与和缓相对，分别指诗人用典的大气与情感的细腻。诗人通过“诸葛表”“相如檄”等典故，表达出对友人的祝愿和期许，希望他能为国家建功立业，给人以“虎啸龙吟”之感；又通过“中年多病”“儿女泪”“须相忆”几句感怀自身老病交加，怀才不遇同时抒发了对友人远行的不舍之情，此为“和缓”。

（2016年高考山东卷）阅读下面的元曲，回答问题。（8分）

水仙子•舟中  孙周卿

孤舟夜泊洞庭边，灯火青荧对客船。朔风吹老梅花片，推开篷雪满天。诗豪与风雪争先，雪片与风鏖战，诗和雪缴缠。一笑琅然。

（1）分析“诗豪与风雪争先，雪片与风鏖战，诗和雪缴缠”使用的两种修辞手法。（4分）

（2）结合作品，简要分析作者的感情变化。（4分）

此诗中的梅是个比喻意象，用梅花片比喻雪花，更见雪花的阔大与美。朔风中，雪花飞舞就如梅花随风飘落。

参考答案：

（1）①拟人。把风雪人格化，赋予它们人物的特征。我诗兴大作，迫不及待要同风雪争先。雪片与暴风搅作一团，我的诗句又同飞雪互相纠缠。写风与雪斗争，又写诗人与风雪斗争，充满了一种动感，这正是作者自身胸怀之昭示。

②排比。增强语言气势，使得整个画面饱含着生命的律动。一来它表现出了风雪的劲猛，二来也说明了湖上风雪翻飞之景象，充满豪迈之情，别具一种雄豪的阳刚之美。

（2）作者由孤寂悲凉到意外惊喜，最后写出了作者的豪迈之情。诗的前两句，孤舟无伴，船外又是昏茫茫一片，朔风劲烈，写出了诗人的孤独冷寂悲凉。推篷一句，是因为朔风的骤起，却得到了“雪满天”的全新发现，事出意外，惊喜顿生。最后“一笑琅然”，豪情快意顿时将先前的孤寂悲冷一扫而光。

阅读下面这首词，完成（1）-（2）题。（2009年，浙江卷）

踏莎行　雪中看梅花（元·王旭）

两种风流，一家制作。雪花全似梅花萼①。细看不是雪无香，天风吹得香零落。

虽是一般，惟高一着。雪花不似梅花薄。梅花散彩向空山，雪花随意穿帘幕。

【注】①萼：花萼。这里指花瓣。

（1）词中的“两种”指的是【      】 ，“一家”指的是【      】。

（2）指出这首词的写作手法并简析作者的情感。

这首诗里写到的雪花和梅花是辉映的。当然诗人有意厚此薄彼，赞美话，贬雪花。梅花高在它的轻盈、色彩和香气。

参考答案

（1）①梅花与雪花      ②大自然

（2）手法：对比（反衬）情感：对梅与雪的品格有所褒贬，突出了对梅花的喜爱和赞赏之情。

2013全国2卷

阅读下面这首宋诗，完成8-9题。

次韵雪后书事二首(其一)

朱熹

惆怅江头几树梅，杖藜行绕去还来。

前时雪压无寻处，昨夜月明依旧开。

折寄遥怜人似玉，相思应恨劫成灰。

沉吟日落寒鸦起，却望柴荆独自回。

8.这首咏梅诗中，作者用什么手法来表现梅花的？请简要分析（5分）

9.诗的最后一联表达了作者什么样的心情？请简要分析。（6分）

此诗算不上典型的咏梅诗，因为梅花在这首诗里不过是表达思念之情的一种凭藉，虽然写出了梅的品质，但是没有托物言志。

8.运用了烘托和渲染的手法，全诗几乎未涉及梅花的色香，而注重环境的烘托和感情的渲染，从而表现梅花的精神和品格。

9.表现了作者落寞惆怅、若有所失的心情。作者将自己复杂的情感投到梅花上，思绪万端却又无从说起，以至在梅树下沉吟许久，直到日幕才独自离开。

2013年辽宁卷

阅读下面这首宋诗，完成8-9题。

竹轩诗兴    张镃

柴门风卷却吹开，狭径初成竹旋栽。

梢影细从茶碗入，叶声轻逐篆烟来。

暑天倦卧星穿过，冬昼闲吟雪压摧。

预想此时应更好，莫移墙下一株梅。

【注】篆烟：盘香的烟缕。

8.本诗第二联描写精妙，请简要分析。（5分）

9.请结合全诗，简要分析诗人的形象。（6分）

此诗中实写意象是竹，虚写意象是梅。作者设想，这冬日“闲吟雪压摧”的竹轩景象，如果能和墙下的梅辉映，那将是一幅更为清雅的画面。

参考答案

8.全联视听结合（1分），生动地描写了诗人的所见所闻，表现了竹轩环境的清幽和诗人生活的闲适；（1分）“梢影细从茶碗入”准确地描绘了茶具间光影的变化；（1分）“叶声轻逐篆烟来”运用比拟（拟人）手法，（1分）形象地写出叶声与烟缕升起相伴的动态美。（1分）

9.塑造了闲适、洒脱、高雅的诗人形象。（2分：答全得2分，少1关键词扣1分）通过对“竹轩”“柴门”“狭径”等简朴清幽的生活环境的描写，表现了诗人日常生活的闲适自得；“倦卧”“闲吟”等反映了诗人洒脱的生活态度；“竹”“雪”“梅”等意象表现出诗人高雅的人生志趣。（4分：答全得4分，2条3分，1条2分。）