每位教师都秉承以学生为本，让学生通过课堂教学和学校教育自我成长。而现在的我们生活在多媒体信息时代，他们的知识量、信息量以超乎我们的想象，再用传统刻板的教育方式，已经不能吸引学生，也不能满足他们的成长需求。为了紧跟时代需求，教师就要发挥出最大的价值，跳出平淡的教学方式，营造高效的课堂，打造自己品牌的平台。
按照下面的三点来安排，会让你的课堂更加出彩：
一、融故事于课堂
讲千遍道理，不如讲一个故事；读百遍课文，不如一个有趣的故事，让人过耳不忘。每个人都喜欢精彩的故事。
在一次小学英语课堂上，学习问价钱的句型How much...? 我给学生们讲了这样一个故事：
一个天津人去美国留学，他的老爸想念他了，要去看看他，但是又担心自己不会英语。儿子说，“没关系，老爸，你来吧！你先学会问价钱，How much?” 老爸心里念了好多遍，声称记住了。
老爸到了美国，买东西后结账，可怎么也想不起来该怎么问价钱。就用一口天津腔来问，“嘛好吃？” “吃嘛好？” “好吃吗？” 弄得老外一脸懵。
学生已经笑得前仰后合，这时我顺势问了句：“那到底该怎么问呢？” 他们异口同声“How much……?”
在后来的复习中，学生对这个句子从来就没有出过错误。会讲故事，不但让老师的魅力增加了许多，还让学生们记忆更深刻，何乐而不为呢？
做法：
在日常生活中收集这样的小故事，把它们分类，定期查看，和要教学内容的话题联系，积累了就要在课堂上运用。
这样会让自己的课堂光彩无限，教师自己也可以不必总守着几个故事讲到老。
二、展示自我，学生受教
很多时候，学生喜欢一门课程，是因为从喜欢一位教师开始的。所以打造魅力的自己，对吸引学生有极大的帮助。展示自我，会让学生看到教师才华出众的一面，让学生赞叹、仰慕、愿意接近老师。
有一次上课，讲到关于天气，要让学生练习全国各地的天气，我随手在黑板上画了个大大的中国地图，学生们赞叹不已。其实我是为了这堂课特意练习了好多次。有的学生下课对我说，“老师我好崇拜你啊！” 有这样积极的向师性，学生怎么会不喜欢老师，不喜欢这门课程呢？
课堂上讲到仙鹤，海鸟，正巧前段时间和自己的女儿读到一本关于鸟的书，顺便和学生讲起了许多鸟儿的区别。看学生听不太懂，就中英文夹杂，学生们听着不过瘾，又边讲解边给他们下载一些图片看。孩子们说“老师你知道的可真多呀！”
课后反思，如果一个博才多学的老师总能在课堂上带给学生各种新鲜东西，学生们该是多幸福呀，虽然这次现学现卖，但是却下定决心去充实自己。
还有一次教学数字，练习电话号码，就用自己刚刚学过的记忆力show一下，和学生比赛，看谁两分钟内记的号码最多。之后学生对于我把5组电话号码都记下了，惊呆了。便告诉学生记忆是有方法的，记得要去学。并且告诉他们，老师的记忆很好，千万不要在我这儿作业偷懒、钻空子哦！
如果一名教师只是在教手中教材，必然显得干枯，无力。教材只是一个途径，应该通过它来让学生看到更广阔的天地，掌握更多的知识，使之更好的成长。教学生你会的但不局限于课本的东西，教师本身会很多东西，会自带光环。学生会从你这里学到新东西，从而对你产生兴趣，与你更亲近。
三、每天一点点，坚持带来大改变
每天我会教学生两句课外英语。高年级同学，我会将自己从美剧上看到的有用的话语、句子抄到黑板上，并教学生说。低年级的学生，我会将女儿看动画片中的句子教给他们。
这些句子话语都是平时生活中的口语，非常地道、实用。比起教材中的What's your name?适用多了。
每天我都会从班主任或家长那里，了解一个孩子，并去鼓励TA。让学生知道老师愿意花时间去了解他、关心他。
通过剽悍晨读，通过写作，让我深刻地懂得，每天进步一点点，坚持带来大改变。
总结一下，如何让课堂出彩的3个技巧，分别是把故事融入于课堂，用兴趣打动学生；课堂上晾出自己的才艺，教学生更多更好的东西，让学生对老师充满期待；每天了解学生更多点，帮他们积累一点点，彼此信任，进步更多。
